幼儿说课稿

【推荐】幼儿说课稿范文汇总九篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿说课稿9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计意图：

“粉刷”活动在我们的生活中随处可见，幼儿园、建筑工地、大街上经常能看到粉刷匠在工作。随着人们生活水平的提高，对墙面的粉刷越来越讲究个性化，利用涂料的色彩进行大胆装饰，色彩独特，很容易引起孩子们的兴趣。因此，从孩子们所观察到的事物入手，结合孩子的兴趣点，设计本次活动。通过孩子的前期观察和讨论，以及初次创作，将“粉刷”这种自发的兴趣内化成幼儿对艺术活动的主动参与，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿用合作的方式进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的'快乐。

活动目标：

1、初步学习用毛刷作为绘画工具进行涂色练习。

2、体验用毛刷绘画带来的乐趣。

3、促进幼儿手臂大肌肉群的发展。

活动准备：

1、活动前艺术准备：已欣赏过歌曲《我是一个粉刷匠》，活动前已经进行过亲子制作的“房子”（用鞋盒等废旧纸盒制作）

2、本节活动材料的准备：毛刷、红、黄、蓝三种颜料、磁带

活动过程：

1、教师播放《小小粉刷匠》作为音乐背景，引起幼儿刷色的兴趣。引导幼儿回忆：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

2、教师出示作画工具，引导幼儿先让刷子在小桶里洗个澡，然后在边上靠一靠，最后用儿歌的形式帮助幼儿掌握刷子刷色的要领：小刷子，别着急，我来给你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，宝宝乐得笑哈哈。

3、幼儿作画，教师巡回指导：提醒幼儿颜料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。

活动小结：

小小粉刷匠们真能干，一会儿就把房子变得这么漂亮了，请小小粉刷匠给自己一些掌声吧！

活动后反思：

1、活动中幼儿始终是以“粉刷匠”的身份来进行活动的。孩子喜欢游戏，孩子尤其喜欢角色游戏，因此教师让孩子成为“粉刷匠”，让他们的绘画活动变成“粉刷匠在工作”，大大激发了幼儿的兴趣。

2、在教学活动的各个环节中，我在讲要求的时候没有讲清楚不可以刷房顶，导致有个别的幼儿在刷房顶。但对托班的幼儿来说，他们的兴趣很浓厚，我们原先让幼儿都在纸上做画，第一次让他们通过刷房子更对涂涂画画感兴趣。

一、说教材

《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。

根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：

1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面内容，鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。

2、丰富词汇：羡慕、神气。

3、发展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。

重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。

难点：设想故事结尾并讲述。

准备：投影仪、图片、每人一块拼图板

二、说教法

针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。

三、说学法

幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达能力有了一定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维能力几口语表达能力，从而达到良好的效果。

四、说教学程序：

1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达能力。费时3分。

2、经验讲述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的`推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力。并学习理解“羡慕”一词。费时20分。

3、让幼儿创编故事提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最后会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培养幼儿的想象推理能力。费时4分。

4、活动延伸：联系实际，教育幼儿。费时3分。

一．说教材：

幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿："今天几点起床的？几点上幼儿园的？"又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿："谁排在第一个、第二个、第三个......"让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与勺子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。在刚刚结束的"在春天里"主题中，孩子们对小燕子等小鸟很感兴趣，我们在环境中创设了一些废旧制作的小鸟，孩子们总喜欢在角落里数小鸟，可是有部分孩子们转来转去，怎么也数不清。于是，结合我们接下来的主题"在动物园里"，我设计了活动《小小动物管理员》，来巩固幼儿对数字的认识。

二、目标确定的依据

运用已有经验，解决日常生活中的一些数量问题是课程指南中对幼儿进行教育的一个目标，也是我们本学期指定的中班的幼儿发展总目标及中班幼儿阶段发展中的一个目标。根据课程指南和本月的目标我确定了第一个目标活动目标：尝试运用已有的经验学习不同排列物体的数数。根据主题："在动物园里"目标：愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱我确定了第二个活动目标；乐意保护动物，体会成功的快乐。

三、说过程

本次活动分为三个主要环节

第一环节是谈话活动，主要激发幼儿喜欢小鸟的情感，体会小鸟是我们的朋友。

教师提问：春天来了，小鸟都飞回来了，你喜欢小鸟吗？为什么？总结出小鸟能帮助大树治病，还能美化环境，是我们人类的好朋友，我们要保护他们。

这一环节利用孩子们的已有经验，引发幼儿的兴趣，让幼儿有初步的保护小鸟的意识。同时还可以激发他们表达的愿望，孩子们有了一定经验和兴趣，都乐意表达。

第二环节是数小鸟，主要让 ……此处隐藏10163个字……做相应的动作，为了挖掘和发展我班孩子们对乐曲的感受力、理解力和表现力，我设计了《青蛙唱歌》这节课，并针对我班孩子节奏型学习较弱，设计了学习节奏型的环节，同时还将启发幼儿运用语言表现节奏型。在整个活动中我还将打破单一的教学模式，通过师幼互动，运用生动的手偶以游戏情景贯穿始终，以赏识、鼓励的方法来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

二、目标

1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同的动作来表现对音乐的理解和感受。

2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

3、能从音乐高低变化中区别青蛙爷爷、青蛙宝宝，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

三、重难点

重点：学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同的动作来表现对音乐的理解和感受。能从音乐高低变化中区别青蛙爷爷、青蛙宝宝，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

难点：尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

四、准备：

1、大"荷叶"一片，钢琴曲《月光曲》

2、青蛙爷爷、青蛙宝宝手偶各一个

3、钢琴、配班老师熟弹青蛙爷爷、青蛙宝宝的乐曲

五、教学法

1、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于 幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。

2、木偶演示法：通过操作木偶演示要学习的节奏型，激发幼儿学习兴趣。

此外，我还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

六、教学过程：

（一）出示大"荷叶"，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们看这是什么呀？是一片什么样的荷叶啊？它是一片爱跳舞的荷叶，小朋友们，你们喜欢跳舞吗？那我们和荷叶一起跳舞吧！

（二）倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

1、师：听，好听的音乐来了！刚才是一段什么感觉的音乐啊？（慢的、轻轻地......）爱跳舞的荷叶听到这样的音乐会怎么样跳舞呢?那我们和荷叶一起跳舞吧!

2、师：听，又有好听的.音乐来了！刚才又是一段什么感觉的音乐呢？（快的、强的......）爱跳舞的荷叶听到这样的音乐会怎么样跳舞呢?那我们和荷叶一起跳舞吧！

3、师：小朋友们跳的真不错！现在我们和荷叶一起表演好吗？（听高低变化的音乐做不同的动作）

（三）尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

1、师：荷叶跳累了，我们一起休息一下吧！小朋友们，谁喜欢坐在荷叶上唱歌呀？这片漂亮的大荷叶还真的吸引来了一只青蛙宝宝呢！（出示青蛙宝宝，和幼儿打招呼）你们知道青蛙是怎么叫的吗？

2、师操作手偶说话：爷爷刚教我一种新叫声，你们想听吗？

（引导幼儿学习节奏型）和我一起来拍拍手，看谁拉长长的面条能马上收回来。

3、其实我好听的叫声是在说一句话哦！（启发幼儿用语言节奏表现青蛙宝宝的叫声。）

（四）倾听音乐，区分青蛙爷爷和青蛙宝宝的歌声，并用不同的声音表现出来。

1、师：我们好听的叫声把青蛙爷爷也吸引来了！（打招呼）它们都是歌唱家哦，现在我们来听听它们的歌声吧！（配班老师弹两段青蛙音乐，幼儿倾听）

是谁先唱的，谁后唱的呀？我们再来听一听，比比谁的耳朵灵！青蛙宝宝唱的歌是怎么样的？（细细的、跳跳的）青蛙爷爷唱的歌是怎么样的呢？（粗粗的、连连的）

2、师：那我们来学学它们好听的歌好吗？（跟随青蛙手偶，以齐唱和男、女生分组的形式学唱。）

3、师：你们觉得青蛙宝宝和青蛙爷爷边唱会边怎么跳啊？（启发幼儿青蛙宝宝跳的高、快，青蛙爷爷跳的低、慢。）

4、师：现在青蛙宝宝和青蛙爷爷要来比比谁唱的好听，你们愿意帮他们吗？（幼儿自由选择角色进行表演。）

（五）结束活动。

师：青蛙宝宝说很喜欢这片大荷叶，小朋友我们把这片大荷叶送给它们，好吗？那我们一起帮青蛙爷爷和青蛙宝宝把荷叶运回家，听听是谁先走的哦！（配班老师弹两段音乐，幼儿根据音乐变化手持荷叶跳出教室。）

一、设计意图：

线描装饰画从点到线可以构成令人眼花缭乱的图案，它的美如同色彩一样深深吸引幼儿，一次偶然的机会，孩子们看到一张卷心的横切面照片："哇！里面有好多好多弯弯曲曲的线呢。"孩子们的反应启发了我，卷心菜是幼儿生活中常见的蔬菜，它的横切面造型十分美丽，那些丰富变化的曲线，既生动有趣，又有想像空间，能否把这些形式美的特征突出地呈现出来，引导幼儿仔细地观察它，从而感悟线描装饰涉及的一系列美感规律呢？于是我设计了本次活动。

二、活动目标的制定：

活动目标是为了让幼儿更好的学到线描装饰技能，所以我制定了以下三条活动目标：

1、通过观察实物，组织线条表现形象。（活动的重点）

2、创造性地运用不同的线、形表现同一物体形象，能够将线、形密密地排列在圆形空间。（活动的难点）

3、根据生活经验联想，构成富有情趣的画面。

三、活动准备：

为了让幼儿更直观地看到卷心菜的横切面我准备了实物卷心菜；为了让幼儿展示自己的绘画技能我准备了素描本和粗、细2 支黑记号笔；在投影仪上展示教师范例让幼儿不但欣赏到的图画的美感，也让幼儿知道自己在作画时应该怎么画才好看。

四、活动过程：

环节一、观察实物、个别造型。

观察横切面卷心菜，让幼儿对卷心菜有了进一步的了解，让幼儿看实物进行写生，打存常规的行画后说满足了幼儿急于动手表达感受的需要，没有任何规范图式的自主造型方法，给了幼儿充分的自由表现空间，创造出了变化多样的卷心菜图式。

重点提问：切开后的卷心菜是什么形状的'？你还看到了什么？这个小朋友画的卷心菜是怎样的?他的叶子又是怎么画的？

小结：卷心菜的形状是个大大的圆，我们可以用像树干一样的形状画出卷心菜的芯，用螺旋线和一圈一圈的弧线画出卷心菜的叶子。

环节二、欣赏范例作品，引导细致刻画。

引导幼儿观察感受组织不同的有变化的线条表现卷心菜。

指导语：这棵卷心菜里面画了很多不同方向的弧线，一圈一圈画得很多很密。

这棵卷心菜里面有各种不同的线条，画得也很密，画满了整棵卷心菜。、

环节三、 教师指导，幼儿作画。

看到了周们的画、老师范例的欣赏，孩子们已经破不及待地想画画卷心菜。重点提问：你种出来的卷心菜会有什么秘密呢？会有哪些小小的动物想知道它的秘密呢？提出要求：画一棵有着很密线条的美丽卷心菜。

环节四、欣赏儿作品，欣赏评价。

在观察和欣赏中进一步感受疏密、主次等美感规律。