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幼儿园教案

时间:2024-09-13 10:21:51
幼儿园教案精选14篇

幼儿园教案精选14篇

作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的幼儿园教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  幼儿园教案 篇1

活动目标:

1、对科学活动感兴趣,幼儿在实验中发现盐溶解在水里会使鸡蛋浮起来,盐越多鸡蛋在水中浮的越高,感受探索的乐趣。

2、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

活动重点:

让幼儿在实验中发现盐溶解在水里会使鸡蛋浮起来。

活动准备:

纯净水、食用盐、搅拌棒、熟鸡蛋。

适用对象:

大班幼儿。

活动过程:

一、情景导入

(出示课题)

二、探索盐的奥秘

1、用纯净水浮鸡蛋

将鸡蛋放入纯净水中看能不能浮在水面?实验操作,得出结论不能浮在水面。

2、加入1勺食用盐

搅拌融化后观察鸡蛋,看能不能浮在水面。实验操作,得出结论不能浮在水面。

3、加入2勺食用盐

搅拌融化后继续观察鸡蛋,看能不能浮在水面,实验操作后发现鸡蛋只浮起来一点点还是不能完全浮在水面。

4、加入3勺食用盐

搅拌融化后再观察鸡蛋,鸡蛋已经完全浮在水面上了。实验证明,纯净水中加入适量的食用盐,搅拌融化之后,鸡蛋就会浮在水面上。

三、活动总结

这就是我们神奇的盐水!

根据大班幼儿的年龄特点我选择了科学实验活动,能够使幼儿在简短的几分钟感受到科学实验的乐趣。在活动过程中我努力创设宽松的环境范围,让科学实验课不那么枯燥。活动第一环节我创设悬念让幼儿感知光凭一杯纯净水鸡蛋是不会浮在水面上的',大大激发了孩子探索的欲望。从而展开了加入1勺、2勺、3勺食用盐的过程,在这一过程中让幼儿感知少量的盐不会浮起鸡蛋,水中的盐越多,水的浮力越大。最后总结盐水的神奇,结束了活动。该微课因为没有幼儿的参与,所以气氛有点单一,没有达到预期的效果。以后再有这样的机会,应该带上幼儿,让幼儿直观感知科学实验的乐趣,并亲自动手操作。

  幼儿园教案 篇2

活动目标:

1. 学习知识时要专心致志,多下功夫。

2. 尝试自己制定安排学习计划,知道学习时要抓紧时间。

3. 理解认读句子“宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通”。

活动准备:

1. Ppt(人物行为对错图片、句子及译文)。

2. 《幼儿身体力行表》。

活动过程:

一、倾听故事,谈一谈故事中好的学习方法。

1. 师幼问好

活动开始,师幼互行鞠躬礼,问好。

2. 讲述故事

师:今天我给你们带来三个小故事,我们一起来听一听吧!

故事一,师:明明回到家要去干什么?

幼儿回答。(明明要出去玩)

师:妈妈是怎么说的?

幼儿回答。(妈妈提醒明明还没有写作业)

师:明明是怎么说的?

幼儿回答。(明明说明天是周末,周末再写)

师:最后明明是怎么做的?

幼儿回答。(明明回家写作业了)

师:这个小故事告诉我们什么学习方法?

幼儿回答。(今天的事情一定要今天完成,不能拖到明天,要抓紧时间学习)

故事二,师:小慧为什么发愁?

幼儿回答。(她买了很多书,不知道什么时候能看完)

师:哥哥帮小慧想了什么好方法?

幼儿回答。(先制定一个计划)

师:故事告诉我们什么学习方法?

幼儿回答。(要制定学习计划)

故事三,师:孝孝为什么佩服小禾?

幼儿回答。(小禾懂得很多事情,每次都是先理解书中的内容)

师:为什么小禾懂得很多事情还能理解书中的内容?

幼儿回答。(因为小禾每天都会用半个小时看书,而且每次读书时都会反复去读)

师:通过听这个小故事,我们知道了什么学习方法?

幼儿回答。(多看多学,每天坚持,只要工夫到了,就会有收获)

3. 教师小结

师:听了这三个小故事,我们学到了三个好的学习方法,分别是学习时要抓紧时间,能够制定学习计划,平时坚持多看多学,希望大家能很好的利用这些方法,让自己学到更多的知识。

二、观察图片,帮助图中人物改正错误做法。

1. 出示图片

出示图一(一边学习一边玩手里的沙包),师:图中的人在做什么?你们觉得这样做对吗?

幼儿回答。(他一边学习一边玩手里的'沙包,这样做是不对的)

出示图二(同时在看两本书),师:看看他在干什么?他这样做对吗?

幼儿回答。(她在同时看两本书,这样做不对)

2. 改正做法

师:刚才两幅图中的做法都不正确,那谁来帮助他们改正错误的做法?

幼儿回答。(在学习的时候要专心,不能一边学习一边玩;读书时,读完一本后再读另一本)

3. 教师小结

师:看来好的学习方法、习惯很重要,我们要养成好的学习习惯,学习好的方法。

  三、随师诵读,理解并记忆学习方法的句子

1. 出示句子

师:在《弟子规》中有这样一句话:“宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通”意思就是说不妨把学习的期限安排得宽裕一些,但在学习时要抓紧时间。只要工夫到了,不懂的地方自然就通达了。

2. 幼儿跟读

师:这个方法非常好,让我们一起来读一读吧。

3. 教师小结

师:孩子们,我们不仅要读的好,还要把这种方法记牢运用到实际的学习生活中去。

四、师幼谈话,说一说自己平时的学习方法。

1. 师幼谈话

师:你们平时是怎样学习的?你有什么好的学习方法?

幼儿回答。(我是认真学习的,专心用功学习、抓紧时间等)

2. 教师小结

师:大家说了很多学习方法,有些方法非常好,例如专心用功学习、抓紧时间学习,我们可以互相借鉴一下。

五、生活践行,尝试自己制定安排学习计划。

1. 提出要求

师:学习时要是计划,合理的安排学习时间,请大家回到家尝试着制定一个学习计划吧!

2. 教师小结

师:制定学习计划,要把时间放宽松一些,在执行的时候要加紧用功,时间长了我们积攒的知识就多了,遇到再难解决的问题也能够把它 ……此处隐藏8970个字……了六种浮力的实验,并让所有幼儿在实验活动中找到学习的乐趣,对水的浮力有了最直接的感性认识。通过幼儿的亲身感受,不仅让幼儿找到了学习的`乐趣,更培养了幼儿对科学的兴趣和探索欲望,在玩中学。

二、我对教学浮力的实验节奏把握偏快。这是我要在今后的教学实践中克服的问题,希望在以后的实践教学中逐渐变得从容。

三、我在这节课中虽然用言语、微笑、眼神、手势带动和感染了幼儿,但有时语言不够精确简洁,手势不够协调到位。下次,我还要注意使用有效的活动时间,让教学更优化。

  幼儿园教案 篇12

活动目标:

1、感知行、列组成的空间的序列,能找到相应的方位并尝试表达清楚。

2、发展数学空间能力和快速反应能力。

活动准备:

1、课件。

2、红、黄两队十二格的格子各一个。

3、计分牌。

活动过程:

一、游戏一:熊大、熊二捉迷藏,感受9宫格的空间方位并尝试表述。

1、师:谁躲到了哪里?用一句话表述清楚。

2、引出横排、竖排,知道行和列。

3、继续感受9宫格方位。找到熊躲藏的位置并尝试表述:谁在哪一行或列的第几个,课件辅助帮助感知9的方位空间。

二、游戏二"光头强在哪里",寻找12宫格的空间方位并尝试表述。

师:光头强慌慌张张跑过去,熊大、熊二赶紧追过去看个究竟,他们来到了又一片树林,这片树林和刚才那片有什么不一样?(多了一列)师:光头强躲起来了,熊大、熊二能找到他吗?

红、黄两队幼儿各请一名幼儿,分别找到光头强的位置并能清楚表达空间方位。

进行3~4轮。

三、竞赛合作"12宫格种树"游戏,快速反应找到相应的`空间方位师:光头强砍了树,小朋友帮助在森林中种树,看哪队中的又对又快。

幼儿分两组,幼儿作为树,看图示在12格的"土地"上找到相应的位置。

1、红队尝试看种树图种树。

2、黄队尝试看石头图,避开石头种树。

3、种树竞赛,三轮,计分。

4、提高难度,图出现五秒,幼儿通过记忆避开石头种树,竞赛计分。

四、结束师:感谢你们帮熊大、熊二种了树,大家一起开心地合个影。

  幼儿园教案 篇13

一、设计意图

《指南》中强调幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持他们与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。5-6岁幼儿的观察能力、理解能力不断增强,求知欲和好奇心也随之得到发展。绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今,但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术,绕口令《上楼下楼》加之内容诙谐幽默、有趣且贴近生活,围绕“上楼、下楼”表现了人们日常活动的一些场景,这些看似简单的句子,却有很深刻的逻辑线索蕴含其中,对于新疆的.大班幼儿的表达水平提出了挑战。因此,设计本次活动,旨在引导幼儿读准字词,在领略绕口令独特魅力的同时,提高口语发音水平和质量,为幼儿创造表达的机会并体验学习语言的乐趣。

二、活动目标

1、借助图谱,尝试自主学习理解绕口令。

2、初步了解绕口令的特点,并进行有节奏的朗读。

3、体验绕口令的趣味性。

三、活动重点

借助图谱,尝试自主学习理解绕口令。

四、活动难点

初步了解绕口令的特点,并进行有节奏的朗读。

五、活动准备

PPT课件、图谱、圆舞板、木鱼、三个标举牌。

六、活动过程

(一)欣赏视频,了解绕口令。

1、播放视频,欣赏绕口令。师:你看到听到了什么?看了表演后你觉得怎么样?(幼儿自由回答)

2、教师小结:这些字音很接近,念起来有节奏、绕口又有趣的儿歌,我们叫它绕口令。

(二)借助图谱,学习绕口令。

1、出示图谱,提问:你看得懂题目吗?

2、分段学习绕口令。

(1)鼓励幼儿主动提问,解决画谱自学的难点问题。

(2)幼儿看图谱自学,教师随机指导。

(3)引导比较,感受绕口令的节奏

3、集体练习2--3遍,学习、感受绕口令的节奏。

(三)小组合作,挑战绕口令。

1、提出练习时要求:六人一组,自由组合,确定组长;提合作练习的要求。

2、分组合作练习。

3、现场绕口令挑战赛。

4、幼儿分组挑战。

5、教师示范合上鼓点音乐进行朗诵。

(四)结束部分。

教师小结:要念好绕口令真不是件容易的事,但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。

七、活动延伸

家园互动:鼓励小朋友回去后和爸爸妈妈一起挑战《楼上楼下》绕口令。

区域活动:将绕口令《楼上楼下》、《扁担宽板凳长》等投放语言区让幼儿练习。

  幼儿园教案 篇14

活动目标:

1.关注紫藤花丛中的黄胸木蜂,知道它的名字和它与紫藤花的关系。

2.能胆交流自己的看法,与同伴协商合作,对黄胸木蜂的基本信息进行简单梳理。

3.萌发探索黄胸木蜂和紫藤花关系的兴趣,体验搜集、分享、合作的快乐。

4.能用较清楚的语言讲述自己的`观察和发现。

5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:

1.经验准备:对紫藤花有长期的观察基础;搜集黄胸木蜂的文字和图片资料。

2.物质准备:幼儿自行搜集到的资料,记录表。

活动过程:

一、引导幼儿交流查阅到的资料,简单介绍自己了解到的“紫藤花丛中的蜂”的知识,是幼儿感受到搜集、分享的快乐。

1.提问:谁来介绍一下自己找到的紫藤花丛中的蜂的小知识?你是怎么知道这些知识的?

2.引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料,采用自由谈话的形式,向家介绍自己搜集到的小知识。

二、请幼儿自由分组,通过自由讨论交流,以小组合作的方式将黄胸木蜂的知识梳理后整理到记录表上。

1.请小朋友交流自己搜集到的知识,整理到记录表上,并以小组为单位进行简单介绍。

提问:紫藤花丛中的蜂叫什么名字?他在花丛中做什么?如果没有他会怎么样?

2.小结:黑熊木蜂又名黄胸木蜂,俗称咕噜蜂。他可以助紫藤花传播花粉。

三、活动延伸

鼓励幼儿将自己搜集的信息布置到信息台上,供家互相交流分享。

活动反思:

孩子们在日常随机观察中发现了紫藤花中的“蜂”,对此非常感兴趣。教师由此生成了科学探究活动,让孩子在兴趣中探究发现并获得经验。

活动中请幼儿带着问题回家与家人一起搜集各种资料,既强化了课堂效果,又能让孩子有主人翁意识,在课堂上注意力更集中。

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