幼儿园中班数学教案

幼儿园中班数学教案范文集锦六篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班数学教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班数学教案 篇1

活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

活动准备：

教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的'圆点打"*"第五、六组：看符号填圆点。

活动过程：

一、集体活动1、认识椭圆形。

出示椭圆形，"它是不是圆形呢？"（不是）"你从什么地方看出它不是圆形的呢？""我们一起来比一比。"（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）"那么这个图形叫什么名字呢？"（椭圆形）"椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？"（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

2、小结椭圆形的特征。

"椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。"3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

"你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？"

二、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。

"把椭圆形找出来涂上同一种颜色。"2、第三、四组，给最多的点子打"*"3、第五、六组，看符号填圆点。

三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。

幼儿园中班数学教案 篇2

活动目标

1、认识图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。

2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备

1、图片

2、用各种几何图形拼成的'小路；五角星。

活动过程

一、观看情景表演

小鸭子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

提问：小鸭子你为什么摔跤啊？

教师：请小朋友们帮助它把路铺好。

二、铺小路

1.观察小路中土坑的形状。

提问：土坑有那些形状的？

教师：请你把和土坑相同形状的石头填进去，然后检查是否填平，大小正好。

2.教师指导幼儿进行操作活动，把图形一一对应的填好，

3.出示两个半圆形讨论该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，

同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。

三、游戏：踩石头

教师出示一个图形，请幼儿迅速站到这种图形的旁边，看谁找得又对又快。

四、游戏结束

小朋友一起送小鸭子回家。

幼儿园中班数学教案 篇3

活动目标：能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。

2.鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。

3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4.有兴趣参加数学活动。

活动准备：供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。

2.糖罐一只(最好是铁罐)：糖果若干。

活动过程

玩法一：

1.“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”

2.小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉大家。(听到放进了几颗糖果，并要及时验证)

规则：一定要蒙住眼睛，不能看。

听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。

玩法二：

1.“今天老师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀?”(教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)

2.“这次游戏的玩法和刚才的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。”

规则：一定要蒙住眼睛，不能看。

每教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。

玩法三：

1.“接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始，小朋友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果奖励。”

2.也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。(“多1”或“少1”的`环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整)

规则：一定要蒙住眼睛，不能看。

教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园中班数学教案 篇4

设计思路

《幸运的鸭子》是一个绘本故事，它讲述了一只幸运的鸭子不断寻找自己叫声的过程，在这个过程中，按顺序出现了1～10的数字和各种小动物的叫声，同时，书中对数字做了专门的放大，所以让孩子对数字的印象特别深，还同时配上相同数量的动物．这样更加深了孩子对数字的认识，因此非常适合中班幼儿阅读。

对中班幼儿而言，这个活动具有一定的挑战性，它包含三个层面的要求：一是能体验10以内数字的实际意义。数字“4”不仅代表四只小猫，还可以是四声“喵喵”的叫声。也可以是送给小猫的四份礼物，幼儿从具体的可能数清楚的“小猫、叫声、礼物”到抽象的数字“4”的理解，是从具体到抽象的一个认识过渡。二是理解1O以内的基数。拼板上的数字是“8”，幼儿可以找到八只山羊的实物进行拼板，体验数字与物体数量的关系。三是理解10以内数的顺序。幼儿能把无次序排列的数卡按1～10的顺序进行排列，理解10以内数的顺序。

根据幼儿年龄特点，本次活动设计了循序渐进、由易到难的教学环节，以此来解决活动的难点。活动共分四个层次：第一层次，点数实物，说出总数。第二层次，按数量求同。通过给小动物送礼物的游戏，鼓励幼儿用自己喜欢的符号在卡片上记录每种物体的数量。引导幼儿关注事物数量特征，发现数量等同性，发展幼儿对事物数量特征的敏感以及用符号表征物体数量的能力。第三层次，体验数字与物体数量的.关系。拼板的上半部分是数字1～lO，下半部分是与数字相应的实物，如“2只母鸡、6只鹅、7只山羊……”幼儿通过数字与实物的拼接，理解抽象的数字与实物数量的关系。第四层次，体验数字的顺序。让幼儿先按数字拼板的底色将拼板进行分类，然后按1～10的顺序排序。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的。”因此，在教学过程中，我根据幼儿的学习特点，运用了呈现图片、演示、游戏等多种策略，这些支持性策略都有利于不同能力的幼儿积极参与，主动学习，体验到数学的有趣和成功，因而活动收到了较好的效果。

活动目标

1．认识数字1～10，感知基数的意义。

2．能为数群匹配相应的数字，并圈出相应的数量，表示其数量特征，进行排序。

3．愿意自主表达自己的问题。

活动准备

1．经验准备：幼儿熟悉相关动物的叫声。

2．物质准备：绘本《幸运的鸭子》课件，幼儿人手一份操作卡。

3．环境准备：整理音乐，展示板三块。

活动过程

绘本情境导入，激发幼儿兴趣

师：有一只不幸的小鸭子正站在池塘边难过，它的叫声不见了，它想去农场找回自己的叫声，我们看看农场里都有哪些动物。

出示动物拼板图片(1～9的小动物)。

师：农场里动物可真多，有母鸡、猫、狗、马、鹅、绵羊、山羊、奶牛……

(评：这一环节，运用绘本故事的情节导入，由一只小鸭子引出动物数群，引发幼儿观察并点数。)

探究动物数群。了解1～10的基数

1．点数动物数群，说出总数

师：农场里有谁?有几个?你是怎么数出来的?(通过白板课件将实物拼板放大)

(评：利用白板课件中的点击放大功能，能让幼儿更清楚地观察实物数群。当幼儿说“农场里有马”，教师就把马的实物数群放大，数完后再回到整体画面，既便于幼儿观察个体又能从整体中选择自己已有的经验进行表述。幼儿在观察数群后，通过一个一个数，手口一致地按物点数，并说出总数。能力强的幼儿，在点数5、6、7、8、9的数群时，直接观察小数群后说出总数，再接下去数出较大的数群。)

2．操作数群卡，感知数群与花朵的等量关系

师：农场里开满了花，小鸭子想先给小动物去送花，请你们帮忙一起送花．你想给谁送?送几朵呢?为什么?(利用白板课件中的书写功能，在动物数群下面圈出相对应的花朵)

师：还有哪些小动物没有花?该怎么送呢?(幼儿操作，教师观察指导)

(评：在动物数群下面有花的标记，幼儿在点数动物数群数量的基础上用笔圈出相应的花，并用语言表述“几个动物我送几朵花”。幼儿在送的过程中，进一步感知等量的关系，学习按数量进行归类．进而了解基数的意义，如7只绵羊的数群和7朵花的集合是一一对应的关系，是两个对等的集合。)

自主游戏。体验数字与数群的关系

1．游戏“动物找家”

师：小鸭子要到小动物家去，可是动物们都在草地上，我们请它们回家好吗?小动物家上有什么?谁会读一读?(出示拼板的另一半)

你知道这是谁的家吗?为什么?

你想把谁送回家?为什么要这么送呢?(幼儿操作数物拼板)

(评：数字符号是抽象的，幼儿在使用数字的时候，就意味着是在抽象地使用数字。通过玩“动物找家”的游戏，让幼儿把抽象与具体联系起来，首先让幼儿认读1～1O的数字，让幼儿对数字有视觉的经验。幼儿在操作上面是数字、下面是实物数群的拼图时，就在抽象的数字与物体实际数量之间建立了一种联系，有助于幼儿的自主探究学习。)

2．游戏：动物排队

师：小动物们都回家了，小鸭子要按着顺序去动物朋友家找叫声，我们帮小动物们排排队吧。

谁排在最前面?接着排谁?为什么呢?(幼儿操作把数物拼板按l～10的顺序排列)

(评：当一只小鸭子出现时，教师已经提示找出了最小的数字，然后幼儿根据实物数群的自然顺序排列1～10，数物拼板的排序帮助幼儿排列抽象的数字，也可以让幼儿借助实物数群的提示进行排序。)

欣赏绘本故事，用声音表示1～l0的数字

师：小鸭子找了谁?它们是怎么回答的?最后小鸭子有没有找到它的叫声呢?

(评：教师运用课件，结合绘本中的故事情节发展，进一步巩固幼儿对数字1～10的认识，幼儿可以扮演故事中的任何角色，发出与动物数量相匹配的叫声。通过形、声兼备的绘本讲述和表演，幼儿学习的兴趣浓厚。)

延伸活动

在数学区中投放数物拼板，供幼儿自选操作。附：绘本故事

幸运的鸭子

在农场的一个泥泞的小池子旁边，一只不幸的鸭子正在发愁。

“我的嘎嘎声叫不出来了。我要去把它找回来。”于是这只不幸的鸭子啪嗒啪嗒走到水边，跳进小池子，潜下去找啊找。可是哪儿也找不到嘎嘎声。

鸭子来到母鸡家，学着母鸡“咯咯”地叫了起来。两只母鸡说：“鸭子不是咯咯叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和两只爱帮忙的母鸡在鸡棚里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

鸭子来到小狗家，学着小狗“汪汪”地叫了起来。三只打瞌睡的狗说：“鸭子不是汪汪叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和三只打瞌睡的狗在狗窝里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

鸭子来到小猫家。学着小猫“喵喵”地叫了起来。四只机灵的猫说：“鸭子不是喵喵叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和四只机灵的猫走进农舍里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

鸭子来到小鹅家，学着小马“咴咴"地叫了起来。五匹快活的马说：“鸭子不是咴咴叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和五匹快活的马在马厩里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

鸭子来到小鹅家，学着小鹅“呃啊呃啊”地叫了起来。六只叽里咕噜的鹅说：“鸭子不是呃啊呃啊叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和六只叽里咕噜的鹅在稻草堆里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

鸭子来到绵羊家，学着绵羊“咩咩”地叫了起来。七只毛茸茸的绵羊说：“鸭子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和七只毛茸茸的绵羊在草里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

鸭子来到山羊家，这只不幸的鸭子还在“咩咩”地叫着。八只蹦蹦跳跳的山羊说：“鸭子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊栏里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

鸭子来到小牛家，学着小牛“哞哞”地叫了起来。九头聪明的牛说：“鸭子不是哞哞叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和九头聪明的牛在牛棚里大吵大闹地找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

最后他们来到那个泥泞的小池子里，十只有斑点的鸭子嘎嘎叫：“快停下来，再也找不到像我们这样的嘎嘎声了。”

于是，十只有斑点的鸭子，九头聪明的牛，八只蹦蹦跳跳的山羊，七只毛茸茸的绵羊，六只叽里咕噜的鹅，五匹快活的马，四只机灵的猫。三只打瞌睡的狗，还有两只爱帮忙的母鸡……

“嘎嘎!“嘎嘎!”

这只幸运的鸭子也叫了起来：“嘎嘎!嘎嘎!”

幼儿园中班数学教案 篇5

目标

1.感知物体的高矮，懂得“高与矮”的比较是相对的。

2.能按高矮给五个物体排序，初步了解序数。

准备

1.桌子、椅子若干。

2.每个幼儿十块同样大小的`彩色小方块积木若干。

3.地面上画图，5―6个，如图：

幼儿园中班数学教案 篇6

活动目标

1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识。

2、将相应的数量与数字相匹配。

3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

活动准备

1、PPT课件、电脑。

2、一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张。

活动过程

1、播放PPT课件，引起兴趣。

（1）今天的天气可真好，草地上来了一个小动物，听一听它是谁？（小狗）

（2）小朋友真聪明，真的是小狗来了，今天小狗家族准备去游乐场玩一玩，它们坐什么去呢？原来小狗家族是坐小火车去，小狗们就坐在这些车厢里，每节车厢里到底有几只小狗呢？我们来打开车厢看一看好吗？

2、知道是几号车厢，巩固对5以内数字的认识。

3、依次点击车厢，请幼儿目测出数量，并能用相应的数字表示。

（1）1号车厢里有几只小狗呢？（点击1号车厢）

（2）一只小狗我们能用一个数字来表示，你知道是数字几吗？（一只小狗可以用数字1来表示，鼓励说完整话的幼儿）

（3）同上方法，一次点击2号、3号、4号、5号车厢，请幼儿目测出小狗的数量，并说一说X只小狗可以用数字X来表示。

4、为小狗找肉骨头，并能按数量正确送给车厢上的小狗吃。

（1）你知道小狗最喜欢吃什么吗？（肉骨头）

（2）我们一起为小狗找些肉骨头，让它们带去游乐场吃好吗？

（3）请小朋友每人找一串肉骨头，找到后请你数一数，再和身边的好朋友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头，接着请个别幼儿起来讲讲。

（4）集体讨论：怎样送骨头给小狗比较合适。

小朋友找到的肉骨头串有的只有一根骨头，有的有两根骨头，有的'有三根，有的……我们该怎样来送给小狗，让它们都有的吃呢？你找到的肉骨头串上有几根骨头，应该送给几号车厢的小狗。请你和身边的好朋友商量一下。

（5）请个别幼儿上来送骨头给小狗。

（6）幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗。

（7）请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗？请幼儿及时纠正送错的肉骨头串。

5、坐火车去游乐场。

（1）小狗收到这么多心爱的肉骨头真高兴啊!为了谢谢小朋友们，小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩，你们愿意吗？

（2）你以前做过火车吗？坐火车需要买什么？（火车票）火车票上有座位号，我们要按照上面的座位号找到自己的座位对吗？今天我们也要凭火车票才能上火车。

（3）教师出示火车票：你看老师这有张火车票，请你们帮我看看，我应该坐在几号车厢？为什么？

（4）请你和身边的好朋友讲讲，你的火车票上有几个什么图形？应该坐几号车厢？

（5）请个别幼儿讲一讲，并把车票贴在相应的车厢上。

（6）分组把火车票贴在相应的车厢上。

（7）集体检查，找出错误并纠正。

6、一起乘坐小火车上游乐场。

小朋友都找到了自己的座位，让我们坐上小火车一起出发去游乐场吧！