幼儿园大班教案

【必备】幼儿园大班教案模板8篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

阅览室总目标

1、喜欢文学作品，感受不同的类型文学作品的风格，萌发幼儿感受美的情感。

2、对语言、文学感兴趣，有独立阅读的能力。

3、能安静地倾听他人说话，能听懂并理解说话的内容，并恰当地作出回答。

4、仔细观察画面，有丰富的思维，想象能力，能运用语言对画面内容进行形象的描述。

5、尝试运用讲讲、听听等多种方法，表达故事内容。

6、爱护图书，能将昂各类物品物归原处。

小班目标

1、学习去放图书的正确方法，知道正确翻阅图书的方法。

2、对图书、生活中的文字感兴趣。

3、能倾听他人讲述阅读内容，能简单的表达阅读信息。

4、学习安静的阅读图书。

5、愿意看熟悉的图画故事书，能有兴趣的'对画面作观察，并理解画面的内容。

中班目标

1、喜欢阅读各种类型的文学作品，欣赏并初步感受不同类型文学作品的风格，萌发幼儿欣赏美的情感。

2、对语言、图书、文字的兴趣，幼儿掌握独立阅读的方法，有一定的阅读兴趣。

3、幼儿能看懂并理解画面的内容，能根据画面进行思考、想象，并能运用较连贯的语言进行大胆的表述。

4、运用讲讲、听听等多种表现方法，较形象地表现故事内容。

5、有良好的阅读习惯，爱护图书并能主动的整理物品。

大班目标

1、喜欢欣赏文学作品，感受不同类型文学作品的特点，有欣赏美，感受美的能力。

2、扩大文字、图书的阅读面，幼儿能独立阅读理解画面，有丰富的思维，想象能力。能运用语言对画面内容进行形象的表述。

3、能与同伴合作运用多种表现方式，形象的表达故事内容。

4、爱护图书，会用工具修补图书并能将各类物品物归原处。

活动目标：

1．在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。

2．让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐，在评价中体现成功的愉快。

3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。

活动过程：

一、幼儿了解“发现”

1、 提问：幼儿上课的环境有什么不一样？

不断的说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的了解；并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪，以便导入课题。

2、 提问幼儿前段时间玩磁铁的发现？ 请幼儿依次发言，老师作小结：

① 磁铁能吸铁的东西

② 磁铁能和磁铁吸起来

3、 老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。

4、 老师：看看能不能想办法将它们吸起来。

揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。

5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上

6、将幼儿的'记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中

7、请幼儿导黑板前来，分别讲述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。

8、老师：我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多，幼儿开始比赛。

9、老师分别到每组前讲述比赛结果，分组数，并在黑板上记下每组的数量

10、老师：我们再进行一轮比赛好吗？

11、老师分组讲述比赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来 。

12、幼儿帮老师收拾操作材料

13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？ 幼儿分别回答，并根据幼儿的讲述做实验，实验成功后，老师问：磁铁到底在吸什么？

小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。

老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！

活动反思：

本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到作用。

在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。

在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。

本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。

本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。

“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。

小百科：铁在生活中分布较广，占地壳含量的4.75%，仅次于氧、硅、铝，位居地壳含量第四。纯铁是柔韧而延展性较好的银白色金属。

【活动目标】

1、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。

2、在了解4/4X X XX XO/这个节奏的基础上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。

3、体验当厨师进行游戏的快乐。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

【活动准备】

已经用该音乐玩过找朋友的游戏。……此处隐藏1223个字……见！”

3、感受儿童诗得优美意境。

活动准备：

雪景PPT、幼儿用书图、背景音乐

活动重难点：

能仿编儿歌，会使用常见的交往语言，会说“好久不见！”

活动过程：

一、导入

1、现在是什么季节？你们喜欢冬天吗？为什么喜欢？

2、指名幼儿说说

3、小结：冬天里有雪，可以堆雪人，打雪仗，滑雪玩，还可以看到美丽的雪景。（播放雪景ppt）

二、学习儿童诗《雪花片片》

1、出示PPT（幼儿用书图），引导幼儿看图说说。

（1）、这张雪景图美吗？有什么？自由说说。

（2）、图里还有一首好听儿歌，想听听都说了什么吗？

2、师配乐朗读儿歌，幼儿说说听到了什么？喜欢那一句？

3、什么是好久不见？在什么情况下可以用好久不见？还可以怎么说

4、为什么是送一串水晶项链？如果是你想送什么？

5、幼儿朗诵儿歌，可以有动作。

三、引导幼儿创编儿歌。

1、依次出示ppt，房子，小草，花儿的雪景图片，先说说再仿编

如：雪花一片片，亲亲房子的头，亲亲房子的脸，说：“好久不见，送你一顶漂亮的帽子。”

2、当雪花落在我们的`身上，你想让他亲亲哪里呢？想说什么、还想送你什么好呢？

（1）、指名自由说说

（2）、集体仿编并表演动作（雪花一片片，亲亲我的眉毛，亲亲我的脖子，说：我好想你，送你一条漂亮的围巾等等）

四、结束部分

今天小朋友们表现真棒！把你们刚才学的儿歌今天回家后说给爸爸妈妈听好吗？

课后反思：

《雪花片片》是大班的一节语言活动，是一首很美的儿童诗歌，语句简短流畅而优美。符合幼儿的年龄特点，孩子也很喜欢。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了一些贴近生活的PPT，并整个活动过程配有音乐，是为了让幼儿充分感知诗歌中的情感和优美意境，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看边自由说说，最后达到能仿编很多的儿歌，效果很好，孩子喜欢说，也自觉地有动作表演。效果挺好的。

但实际教学中，也存在一些问题，例如教师的引导语言不够简练，有些啰嗦，致使教学节奏不紧凑。还有就是最后一个环节，当雪花落在我们自己身上仿编儿歌时，孩子们说得很好，并且各有不同，但表演动作时，不是按自己说的去表演的，由于时间关系，老师也没强调，就有点匆忙的结束了这节课。希望这些小细节的自我反思对于我今后的教学能力的提高也会有帮助。

活动目标：

1、乐意与同伴及他人交往，体验交往的乐趣。

2、制作名片，以简单的图画或文字符号的形式给朋友写信，学习初步的交往技能。

活动准备：

1、收集不同的名片、各色卡纸、彩色水笔等。

2、准备学习包《健康/社会·我会交朋友》

活动过程：

1、导入：

欣赏名片，激发幼儿制作"名片"的兴趣。

2、活动开始：

引导幼儿说说名片上有什么，名片有什么用处。比较不同名片的图案或标记，了解它们所代表的含义。

讨论：名片上主要应有哪些内容?(照片、姓名、属相、生日、地址、电话、爱好、特长等)鼓励幼儿尽可能多地提出设想。

3、制作名片：

启发幼儿思考：你想设计怎样的`名片?

幼儿进行设计制作活动，鼓励幼儿设计出与众不同的名片来。

幼儿互相介绍自己的名片，比较自己与别人的不同。

统计活动。属相有几种?每月过生日的小朋友有几人?有相同爱好的小朋友有几人?

4、活动结束：

与好朋友交换名片。

设计意图：

喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力；同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。摒弃传统的绘画教育观念和模式，变“范例——示范——临摹”为“观察写生——语言引导——欣赏创作”，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。

活动目标：

1、会观察毛绒玩具的外形特征，了解一种新的绘画形式——写生，学习正面写生画。

2、通过观察、比较等了解画正面写生画的步骤与细节部分的表现。，尝试用各种线条、形状画背景，丰富画面。

3、鼓励幼儿大胆作画，体验写生画的乐趣。

活动准备：

绒毛玩具若干；各色毛巾、床单若干；笔、纸等。

活动重难点

通过观察比较学习正面写生画的方法与细节的表现。

活动过程：

（一）出示毛绒玩具，引导幼儿观察外形特征。

师：老师带来了许多的'毛绒玩具，喜欢吗？我们来给它画个像，好不好？怎么画呢？（幼儿回答）

小结：

先画外轮廓再画细节。

（二）出示图片，欣赏写生作品，通过观察并讨论其特征，学习正面写生画，引起幼儿对此种绘画形式的兴趣。

1、教师出示写生作品、引导幼儿进行观察、比较，了解什么是写生画。

提问：

这幅画画的是谁呀？你是怎么知道的？

小结：

像这样，把我们看见的东西真实的画出来叫写生画。（引导幼儿通过观察、比较发现毛绒玩具的细节部分）

2、幼儿尝试画出“毛的不同”。

师：小熊的毛有所不同，该怎么画呢？

（幼儿尝试、教师范画，引导幼儿学习表现玩具的细节部分。）

（三）介绍创作要求，幼儿创作，教师指导。

1、幼儿自由选择一个绒毛玩具进行写生画。

师：请你们每个人选一个绒毛玩具给它画像，摸一摸、玩一玩，看一看有没有与别的动物不同的地方。

2、引导幼儿添画背景。

师：毛绒玩具可喜欢坐沙发了，老师为你们准备了各种沙发床，请你们把它们放过来。（教师用各色毛巾、床单铺在椅子上，幼儿自由选择后添画背景。）

（四）游戏“猜一猜”。

1、收集作品，个别点评，请幼儿对应找出毛绒玩具和它的画像，重点引导：画出玩具的细节部分。

2、共同评价，请幼儿找一位客人老师猜猜你画的是哪个毛绒玩具。

活动反思

很多孩子从不会画到现在能自如地画，从怕画到喜欢画，他们绘画的水平有了很大的提高。在绘画的过程中，他们可以尽情地表现自己的思想和对事物的感受，充分满足了孩子们的表现欲。同时，孩子们的想象力、思维能力、观察力都得到了发展。

总之兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师应及时抓住孩子的兴趣点，即时引导幼儿观察写生。