幼儿园小熊教案

幼儿园小熊教案15篇

在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的幼儿园小熊教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿时期是个体身心发展最为迅速的时期之一，不仅是智力开发的最佳时期，还是身体动作、运动能力发展的关键时期。为此开展了此次活动《小公鸡和小熊》。在体育活动或游戏中，幼儿逐步学会正确认识自己和同伴，在同伴的相互模仿、协调时，学会遵守游戏或活动的规则，与他人的友好相处，学会自己解决矛盾及控制自己的情绪行为。培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。体育活动是培养幼儿良好意志品质的最佳途径，从而使幼儿的社会化进程得以加快。

　　教学目标：

1、学习单脚站立的动作，尝试在一定高度上单脚保持身体平衡。

2、能积极愉快的参与游戏活动，体验游戏的快乐。

　　教学准备：

1、4个易拉罐组成的树桩和幼儿人数相同。

2、课前渗透公鸡单脚站立的知识经验。

3、小公鸡胸卡，小熊头饰，小熊的家。

　　教学过程：

1、引出课题，激发兴趣。

师：宝宝们天亮了快起床吧！喔喔喔……

师：我们先来锻炼锻炼吧。

小公鸡做游戏（颈部、上肢运动）——小公鸡喝水（腰部运动）——整理羽毛（体侧运动）——捉虫子（跳跃运动）——休息（放松运动）。

2、学习单脚站立。

（1）自由探索，分散练习。

师：我们小公鸡的本领可真大，不仅能叫人们早早起，而且还

会一种本领你们知道吗？

师：对啊，单脚站立就是一个脚站着！哪只小公鸡会单脚站立？

幼儿自由探索、练习，教师巡回观察，个别指导，鼓励幼儿。

教师小结：一个脚站立的时候一个抬着的腿要离地稍微高点，和另一条腿仅仅靠拢。

（2）展示交流，集体练习。

①请3-4个孩子上来，个别示范。

师：现在我来做裁判，看看你们单脚站立的本领棒不棒。

根据幼儿的实际情况作出评价。如：这个宝宝两个腿靠的比较拢所以站得稳。

②集体练习。

师：刚才那几只小公鸡的本领真大，现在我们一起来试试，看看谁单脚站立的时间最长。

师幼一起数数，看谁坚持的时间最长，控制在5个数字以内。

（3）增加难度，继续练习。

师：小公鸡们本领可真大，如果能把翅膀打开伸直，上身挺直，抬头挺胸，抬起的腿弯曲后靠在另外一条腿上，一定会更神气的。

教师边说边示范。

教师提出要求：张开翅膀，抬头挺胸，小脚抬高，脚尖朝下，紧紧靠拢，用有力的一个脚站立。

师：我们一起来做个神气的小公鸡*。

幼儿再次练习，教师巡回指导。（也可以数5个数）

3、游戏：小公鸡和小熊

(1)师：我们小公鸡的本领都学会了，可以去找好朋友玩了。树林里的小熊一定在家，我们一起去找它玩吧。啊呀，小熊家的门还关着，一定还在睡觉呢，我们一起来把它叫醒吧。

师幼一起单脚站立，喔喔喔的叫……（提醒幼儿要神气的站立）“喔喔喔，小熊起床啦！”

(2)师：我们小公鸡站太低了，小熊一定没听见我们的叫声，快去找找有没有高点的地方可以让我们站。

幼儿在附近寻找，找到易拉罐做成的树桩。

(3)自由练习在一定高度上单脚站立。

师：小公鸡们眼睛真灵，找到了树桩，我们一起站到树桩上去试试看，一定要先站稳哦！

幼儿自由练习在一定高度上单脚站立。

要求：站的时候一定要两个脚一起先站好，然后一个脚慢慢抬起来，身体要直直的才会神气。

小公鸡们真能干，我们快点把树桩搬到小熊家门前，我们再来叫次小熊吧，一定要神气点哦！

幼儿站立在树桩上再次鸣叫，唤醒小熊，“喔喔喔，小熊起床啦”。

（4）小熊从家里伸个懒腰走出来，大家互相打招呼。

4、游戏结束。

师：小熊你好，见到你真开心，我们一起来跳个舞庆祝一下吧。

师幼一起听音乐做放松运动。

教学反思：

体育活动是一种自由性很强的活动，没有任何外来的压力，参加者能轻松、自由地参加活动，把注意力集中在活动过程的乐趣上，获得一种轻松愉快的游戏体验。体育游戏有锻炼手部的构造性游戏、有锻炼身体协调能力的'运动性游戏等等。体育活动是幼儿体育的主要内容，通过体育活动可以增强幼儿的体质，发展基本动作，培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质。体育教学不同于其他学科的教学，师幼角色在体育活动中应表现为一种互为关系，体育教学是教师教与幼儿学共同参与的双边活动过程，在这一过程中，教师首先是一个学习者，同时又是一个协调者、促进者、引导者。

教师应通过全面细致的观察，了解幼儿喜欢或不喜欢的活动内容和活动器材，并加以分析，寻找幼儿在活动中带有规律性的问题，更好的进行教学。也要注重活动中和活动后的总结交流。师幼间的交流能使教师更全面、更清晰地了解幼儿的兴趣和需要，同时给能力强的幼儿展示才能的机会，激发其继续探索、不断提高的欲望，给能力弱的幼儿以鼓励和支持，帮助他们减压，用自己力所能及的方法进行锻炼，收获成功的喜悦。幼儿间的交流则能让他们互相学习，不断提高参与活动的积极性和动力。

【活动目标】

会用手膝着地并躲避障碍物。

【重点难点】

通过手膝着地的方法，躲避障碍物。

【活动准备】

经验准备：有过钻爬经验。

物质准备：活动场地，教具山洞，障碍物。

【活动过程】

一、教师扮演大熊，吸引宝宝游戏。

二、交待游戏要求，请宝宝们一同玩“小熊过山洞”的游戏。

--如果宝宝横着爬，不必纠正宝宝，提醒宝宝爬时眼看着前方，要和其他宝宝保持距离。

--引导宝宝绕爬路途中遇到的'障碍物。

三、放松运动，评价活动。

--今天熊宝宝们找到好多好吃的东西，现在我们一起去喝点水吧。

活动目的：

1.培养儿童对事物的模仿性

2.锻炼儿童身体灵活性，把握音乐与动作的律动性

3.发展儿童对舞蹈动作的创造性

活动准备：音乐《彩虹的约定》《星星的心》《快乐的节日》 《小汽车》 ，小动物手制头像（老虎，金鱼，小狗，公鸡，老鹰等等）

活动过程：

一.

1.教师引出小熊要出门学本领 ……此处隐藏8222个字……么好办法？

听一听熊妈妈是怎样叫小熊的？（教师扮演熊妈妈的口吻叫小熊：“我的小宝贝，快醒来吧！”

—–追问：什么是宝贝？我们和熊妈妈一起来叫小熊吧！

3.小熊醒了吗？（小熊说：“哦，我睡得真香呀，妈妈，我爱你！）哦，小熊终于醒来了。

三、完整欣赏故事《小熊醒来吧》

1.教师完整讲一遍故事。

2.提问：小熊在睡觉，谁先来叫小熊？小鸟对小熊说了什么？又有谁来叫小熊？它是怎么说的？还有谁来叫小熊？学动物叫小熊。最后熊妈妈来了？它用什么方法叫醒小熊？小熊怎么对妈妈说的？

四、表演游戏——《小熊醒来吧》

请老师跟孩子扮演角色，在游戏中用短句说说故事内容。

教学反思

本次活动选择的教材是幼儿比较喜闻乐见的动物故事，故事内容生动有趣，贴近幼儿的生活，幼儿学习的兴趣很高。在导入这一环节，我用神秘的呼噜声将幼儿带入情境，幼儿的注意力被深深地吸引过来了；接下来，我先抛出“小鸟呼唤小熊”这一环节，引导幼儿感受故事的情节，并尝试让幼儿展开丰富的想象力，模仿小猫、小狗、大象以及熊妈妈呼唤小熊的情景进行情境表演，幼儿在愉快地游戏中再一次感受到了故事情节的有趣，教师也有意识的在活动中渗透了语言表达能力、思维发展的训练，幼儿寓学于乐中，取得了很好的教学效果。

活动目标：

1.看看、猜猜、讲讲，理解故事内容，感受故事的生动、有趣。

2.尝试用“一会儿……一会儿”以及“如果……就”的句式进行连贯讲述。

3.感受小熊的情绪变化，在思考中，知道适合自己的才是最好的。

活动准备：

经验准备：开展过动物主题，对动物的尾巴有一定了解；物质准备：ppt课件。

活动过程：

一、谈话导入，引出课题T:你们喜欢哪个动物的尾巴？为什么？

：大家都喜欢动物的尾巴，尾巴们各不相同，都有自己的本领。

二、引导观察画面，尝试连贯描述，感受小熊从喜欢自己——羡慕别人——改变自己的情绪变化。

1.T：今天，老师也带来了一位动物的尾巴？（小熊）小熊的尾巴是什么样的？（短短的）有了这条短尾巴，小熊做任何事情都很方便。

T：瞧，短尾巴小熊在干什么？谁能用一会儿干什么…一会儿干什么…这样的'话来说一说？（2—3个，集体说）：小熊真有本领。

2.瞧,谁来了？（狐狸）狐狸在干什么？（扫地）狐狸在用什么样的尾巴扫地？谁能用完整的话来说说。（2人）T：尾巴还能扫地，真有趣。猜猜，短尾巴小熊看了会说什么？我们来听一听小熊到底说了什么？（直接听）（学习用“如果……就……的句式来表达）3.谁也来了？小猪的尾巴是怎样的？小猪在用卷卷的尾巴干什么？（2-3）T：小猪用卷卷的尾巴拉勾，真好玩！小熊看了又会羡慕地说什么？(幼儿讲)我们来听一听。（倾听并用“如果……就……的句式表达）4.（同时出示两个动物）松鼠和蛇分别用怎样的尾巴干什么？小熊又会羡慕地说什么？请大家仔细看一看、想一想，再和旁边的朋友一起讲讲。（先相互讲述，再分享交流。）：动物朋友尾巴可真有趣呀。狐狸用粗粗的尾巴扫地，小猪用卷卷的尾巴拉勾，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用弯弯的尾巴拎包，小熊看了心里羡慕极了。

5. 小熊用镜子看到自己的尾巴短短的，他想把尾巴变得长长的，你们有办法帮助小熊吗？

6.（尾巴翘一翘，尾巴翘一翘；尾巴伸一伸，尾巴伸一伸；尾巴长长长，尾巴长长长。）T：小熊也想了一个好办法，来做魔力操，让我们一一看吧。

T：呀！长出了一条（狐狸）的尾巴！小熊想把尾巴变得更长，我们和它一起来做做魔力操吧！（师生一起做2遍）7.看，小熊成功了吗？它的尾巴变得越来越长！现在的小熊心情怎样？

8.小熊是怎么玩长尾巴的？（引导幼儿运用“一会儿……一会儿……”来连贯讲述。）三、引发思辨，并在韵律中变回短尾巴。

1. 对于小熊来说，长时间拥有这么长的尾巴到底是一件好事还是坏事呢？为什么？（引导孩子进行思辨）2.小熊怎么啦？它遇到了哪些不方便？

：看来，这么长时间拥有长尾巴不是件好事。

3.你有什么好办法帮助小熊变回短尾巴吗？

T：那魔力操该怎么说呢？把我们想到的魔力操一起来做一做（引导幼儿做缩尾巴动作，韵律中变回短尾巴。）（尾巴缩一缩，尾巴小一小，尾巴短短短）四、完整欣赏故事，迁移，表达自己的感悟。

1.T：小朋友们，我们成功了吗？小熊看着自己的短尾巴会说什么呢？（还是短尾巴好）我们也来夸夸小熊的短尾巴。（小熊，还是你的短尾巴好。）2.T：故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我们一起来完整地听一听吧！（完整欣赏）：每种动物的尾巴都不一样，都有各自的本领。我们小朋友也有自己的本领，我们不要去羡慕别人，因为只有适合自己的才是最好的。

T：那你们有什么本领呢？请你们说一说。

：你们都有自己的本领。老师希望这些本领能让你们变得更自信，更快乐！

活动目标

1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来；

2、提高幼儿的视觉辨别能力。

活动准备

1：挂图：〈〈视觉辨认〉〉；

2：幼儿用书：〈〈 我的'数学 〉〉第22页；

3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；

4：水彩笔、粉笔。

活动流程

1：引入活动；游戏：“猜猜我是谁”；观察有条纹小熊的卡片；集体游戏；个人操作。

活动过程

（一）引入活动

故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

（二）游戏：“猜猜我是谁”

玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。

（三） 教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

（四） 集体游戏：“我的朋友在哪里”；

玩法：

教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。（游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较）。

（五） 游戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”

1：玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟；

2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。

设计思路：在〈一样的小熊在哪里〉的活动中，我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认能力。