幼儿园小班教案

有关幼儿园小班教案范文合集10篇

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园小班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、学习在集体中安静地听故事。

2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。

活动重难点：

能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。

活动准备：

幼儿画册、挂图。

活动过程：

一、出示图片。

师：图片上有谁呀？（指小女孩）这个小女孩是点点，（指妈妈）这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫《点点爱上幼儿园》

二、欣赏故事。

1．讲故事一遍。

2．师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不高兴？路上她们看到了什么？

欣赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

三、再次欣赏故事。（边看图片边欣赏）

师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的'幼儿园？（小鸟、兔子、梅花鹿）小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的？（理解词汇：高高兴兴）怎么说的？（点点说“这里真好”）

再次欣赏故事，对故事内容有进一步的了解。

四、第三遍听录音欣赏故事。

师：点点后来喜欢上幼儿园了吗？为什么？

小结：幼儿园真好，有许多朋友在一起真开心，我们也要和点点一样喜欢山个幼儿园。

第三遍欣赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜欢上幼儿园。

【活动目标】

1、知道遇到困难要会动脑筋。

2、学习其中的对话。

3、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动准备】

如果可能，带小朋友去看一看哈哈镜。

【活动过程】

1、老师请幼儿猜一猜：一只小猫碰到了一头狮子会发生什么事呢？等小朋友猜小猫被吃了以后，老师告诉朋友：狮子是想吃小猫，可是，小猫很会动脑筋，他把狮子吓跑了。小朋友想听这个故事吗？

2、老师讲故事。

3、提问：小猫是怎么把狮子吓跑的？提倡幼儿向小猫学习，多动脑筋。

4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。

5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。

附：狮子照哈哈镜

有件事情真好笑，小猫和狮子比大小。

有一天，狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

小猫“喵呜喵呜”叫：“你为什么吃我呀？”

狮子听了哈哈大笑：“那还用问，因为我大，你小。”

小猫说：“什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”

狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。

小猫说：“你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”

“对呀！”狮子想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”

小猫说：“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。”

狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。

小猫家的镜子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。

“狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？”

狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。

小猫说；“你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。”

小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。

“狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？”

狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。

你们看见过小猫家的镜子吗？这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的`一面照一照，恐怕要变成一只跳蚤了。

教学反思：

在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。

小百科：哈哈镜是一种游乐场及商场常见的玩乐设施，即表面凸凹不平的镜面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人发笑，故名叫哈哈镜。

活动目标：

1.能运用家长剪好的几何图形拼贴出房子。

2.了解房子的组合方法。

3.对参加手工拼贴活动感兴趣。

活动重点：

尝试运用几何图形拼贴房子。

活动难点：

掌握粘贴的方法。

活动准备：

1.微课课件。

2.白纸、大小和颜色都不同的正方形、三角形、梯形、半圆形、长方形等图形若干、白乳胶、棉棒、彩色笔。

活动过程：

一、介绍活动名称

二、出示小兔子，创设情境

师：昨天森林里刮了一阵大风，把小免家的房子吹倒了，小兔想请找们小朋友帮它盖幢新房子，你们愿意吗？小朋友们真有爱心。我们先来看看可以盖什么样的房子。

三、认识房子的'图形构成

1.出示房子图片一(三座不同的房子)。

师：这有三座房子，看看房子上面都有什么？(门、窗、烟囱、墙)这些只有一层的房子，我们叫它平房。

2.出示房子图片二(两座不同的楼房)。

师：除了平房，还有这样的房子。我们来看看这座房子有几层呢？(三层、两层)这些有几层的房子，我们叫它楼房。

3.师小结：这些房子是用哪些图形宝宝造出来的呢？

四、示范操作环节

1.介绍所需材料。

2.复习白乳胶的使用方法。

3.教师示范用图形造房子。

4.欣赏其他幼儿的作品。

五、结束部分

师：请你开动脑筋，动起小手，为小免造一座漂亮的房子吧！可以跟家人介绍一下你给小免造的是什么房子，用到了哪 ……此处隐藏3986个字……儿生活环境、经验的主题故事，深化其的情感体验。阅读学习与其他领域的学习紧密相连，相互渗透的领域活动进一步培养幼儿的阅读兴趣、习惯、综合能力，其丰富的拓展活动也为幼儿想象力、创造力的发挥和发展创设了良好的环境。

2、个人反思中，教师能够根据幼儿在活动中的大胆表现，教师对幼儿的支持进行深入反思，认识到教师作为倾听者和支持者时，幼儿会积极主动地参与活动，对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。

小组反思中对阅读材料的选择进行了细致深入地分析，对于教师出示两幅图画的顺序：“一个错误到两个错误，由浅到深地调动幼儿已有经验”进行了具体点评，使教师对自己的教学策略更加清晰，对于教师如何进一步拓展幼儿的相关经验提出了具体建议。但在小组研讨中对教师的指导过程中什么地方、哪句话不到位，应该怎样说，没有充分体现。

附：内容介绍 《今天穿什么》

这本书通过简单的画面，引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情，从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。

设计意图：

水在日常生活中十分常见，幼儿对水的游戏非常喜爱．通过嬉戏、玩耍，孩子可以在不经意中发现许多关于水的科学知识。本活动试图通过简易实验，帮助孩子了解简单的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，思考生活中的科学现象。

活动目标：

1．让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。

2．在活动中引发学生的好奇心和求知欲，培养其实事求是的科学态度。

活动准备：

1. 在整理箱中提前装好水。

2. 石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。

3. 记录纸人手一份。

活动过程：

1. 创设情景，激发幼儿探究的兴趣。

(1)出示实验材料，引导幼儿观察、发现材料的特征。

(2)设计游泳比赛的情景，请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西，要进行一个游泳比赛，它们跳到水里会怎样呢?”

2．简单操作，并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。

(1)教师记录自己的假设，并详细说明怎样使用记录表。

(2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿：“这些东西跳到水里会是什么样

的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。”(老师指导幼儿记录的方法。)

3. 实验操作。

(1)通过实践操作，引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。

师：现在我们来做一个实验，验证一下是否和我们的猜测一样。

例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的，表示石头在水底下。

(2)鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。

提示：将结果画下来，必须根据自己看到的情况来画。

(3)幼儿自由操作，并记录结果。

先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较，教师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。

4．交流实验记录结果(鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流)。

请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验是否一样。

5. 教师小结。

(1)引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照，强调记录的真实性。

(2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。

6．激发幼儿继续探究的兴趣，提出延伸问题。

请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看，并尝试自己做记录，带来与老师、小朋友们分享。

设计评析：

由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段，所以他们常常停留于游戏的表面，而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容易引起幼儿的兴趣，教师的'引导给了幼儿积极、大胆参与和猜想、假设的空间。

小班幼儿记录的意识还未建立，记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了可以参考的支架。

鼓励学生尊重与倾听他人的观点，帮助他们学会互相学习。

记录表：(给幼儿使用时可放大)

石头

磁铁

积木

乒乓球

其它

……

编辑评析：

科学活动让幼儿直接参与是很重要的，让幼儿在直接参与中体会是目前幼儿园科学教育活动中比较缺乏的。这个活动注意了这一问题。同时在科学活动中，注意幼儿的表征，注意让幼儿用语言表达自己见到的现象也是一个重要的地方。从两方面来看，这一个活动是好的科学教育活动。

但是这个活动有一些方面还值得进一步考虑：

这样的活动一定要小组进行，让幼儿单独自己实验、单独填记录表不是太合适。尤其对于小班孩子来说，在小组里的表达、交流自己的发现，教师先集中表征他们的发现可能会产生更好的效果。

这一科学活动虽然强调了幼儿用语言与别人交流，但在具体活动中对语言的强调并没有放在首位，而对于小班孩子来说，语言交流发现是最重要的。即使是孩子们在实验前的猜想，也最好是先用语言表达。

活动目标：

１、观察并且了解动物与人一样也有家，有自己的生存环境。

２、知道不同小动物有不同的居住地，能初步学习按动物的居住场所进行分类。

3、培养幼儿爱护小动物，爱护大自然的情感。

活动准备：

１、多媒体课件《动物的家》

２、山林，土壤、草丛、水的大挂图

3、各种小动物的头饰

活动过程：

１、观看课件，并思考：

（1）课件中有哪些小动物？说出动物的名称

（2）这些小动物有家吗？它们的家都在什么地方？

2、再次播放交互式白板课件，呈现不同动物居住场所的'图片，请幼儿说说这是谁的家？并把相应的小动物送回家。

3、学习按动物的居住场所进行分类。

如：山林——狮子，老虎，熊猫等。

土壤——蜗牛，蜈蚣等

水——鲨鱼，鱼，虾等

4、请幼儿戴上头饰，扮演小动物回自己的家，再次加深幼儿对不同动物的不同居住环境的印象。

5、再次播放课件，请幼儿观看环境污染，小动物的家遭到破坏的情境，请幼儿讨论：

“如果小动物们失去了家，会怎么样？”

——动物失去场所，会面临死亡。

——所以要保护大自然，保护小动物们的家，让小动物们生活得开开心心的。

6、参与操作课件中的交互式游戏，指出哪些做法是正确的，送给他们小红花，哪些是错误的，及时进行制止。