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幼儿园中班教案:王老先生

时间:2024-09-13 10:19:44
幼儿园中班教案:王老先生

幼儿园中班教案:王老先生

作为一名教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的幼儿园中班教案:王老先生,欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班教案:王老先生1

活动目标:

1、学习轮唱的歌唱方法

2、学习看图谱演唱,演唱时力求和谐。

3、感受歌曲新鲜有活力的旋律特点,能用不同的形式表现歌曲。

活动准备:

歌曲图谱一幅,幼儿已学会看第一部分的图谱。

活动过程:

一、复习歌曲,处理重点部分

师:小朋友,我要带你们到王老先生的地里去看一看,你们高兴吗?我们一起唱着歌去吧!(复习歌曲)

师:王老先生在地里养了些什么呀?小鸡是怎样叫的?(师同幼儿一起唱小鸡叫部分——叽叽叽)

师:你们看到这么多可爱的`小鸡高兴吗?王老先生可高兴啦,我们把王老、生高兴的心情唱出来吧。

二、教师示范伴唱。

师:小朋友唱的太好听了,老师忍不住也想唱了想听老师唱歌吗?请小朋友坐下来,仔细听一听我是怎样唱的,我请××老师和我一起合作。

师:我和××老师唱的一样吗?哪儿不一样?

师:刚才我是在给××老师伴唱,你们觉得这样唱好听吗?我们今天就来学这种伴唱的本领吧。

三、出示图谱(二)

师:伴唱的图谱可有趣了,我们一起来看一看(附后)

师:这就是我演唱的部分,请小朋友认真看图谱,听我和××老师再演唱一遍。

师:小朋友听出来这些符号是怎么唱的吗?你们来试一试?(咿呀咿呀吆

师:这儿有什么?(小嘴巴标志)看到这个标志的时候,请小朋友用好听的声音说出来:他在地里养小鸡,(咿呀咿呀吆)让我听听你们好听的声音?

师:最后一句和我们以前学过的一样唱。试一试?

幼儿园中班教案:王老先生2

活动目标:

1、在幼儿复唱歌曲的基础上,能够有表情地演唱。

2、引导幼儿大胆创编,感受创编的乐趣,欣赏并接受其他小朋友的创编,并体会合作的快乐。

3、能根据音乐的速度,变换动作速度。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备:

1、歌曲录音《王老先生有块地》。

2、各种小动物的图卡片,ppt课件.

活动难点:幼儿读歌词,并借助肢体动作表现节奏。

活动重点:在熟悉歌曲的基础上,创编歌词,体验创编的乐趣。

活动过程:

一、故事导入。

师出示图片,看着这几幅图片,你能讲个故事吗?

幼儿试着说一说。

[故事是由歌词改编成的,目的是帮幼儿复习歌词,记忆理解歌词,让幼儿理解歌曲来源与我们的生活,由生活创编而来的。]

幼儿讲不出故事,教师再声情并茂讲故事,提问: 故事讲的是什么?他在干什么?高兴时唱什么?养的是什么?它们是怎么叫的?

幼儿自由回答,师指导幼儿复述故事。[然后我声情并茂讲故事激发幼儿学习兴趣,引出歌曲,让幼儿记起昨天学的歌曲,这首歌曲就是由这个故事就创编而来的,师指导幼儿复述故事,记忆歌词,也为后面的创编歌词打下基础。]

二、复唱歌曲。

1、师:王老先生听见小鸡叫得这么动听,又开心的唱起来了,让我们来唱一唱吧。

幼儿有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的情绪),采用对唱、齐唱、合唱、领唱、分组唱的方法再次熟悉歌曲。[幼儿采用不同方式演唱歌曲,并有表情歌唱,为创编歌曲打下基础,幼儿再次熟悉记忆歌词,采用比赛形式演唱歌曲,并且让幼儿自由表演]

三、小小合唱台。

(一)1、动物创编。

播放图片,王老先生的地里还养了那些小动物呢?我们来看一看吧。(出示小狗图片)

那我们也来创编歌曲好吗?不要怕,跟老师来试一试,你们都是优秀的创编能手。

幼儿说一说,把歌词读一读,再唱一唱。

2、出示各种动物图片。

请个别幼儿帮教师改编歌词,读拍歌词,再唱一唱。

再分组表演,幼儿自由变换动作,集体自由表演。

3、地里还能养那些小动物呢?幼儿说一说。

你能将这些小动物创编到歌曲里吗?幼儿自由创编并展示自己的歌曲。

(二)人物创编。

1、引导幼儿把“王老先生”替换成“赵老先生”,让幼儿读一读歌词,再唱一唱。

师引导幼儿换说一说还能成他姓的老先生,还可以换成“张家阿姨”“李家伯伯”。

2、替换成幼儿自己姓名或其他幼儿自己感兴趣的名称。

幼儿自由创编,师引导完成,幼儿读词并表演唱。

师重点指导姓名2个字和3个字的幼儿唱第一句,唱准音高。

3、游戏。

这是本节课高潮,我将幼儿分成四组,戴上头饰(提醒幼儿要爱护小动物),去请老师表演,邀请的老师头上的头饰要和你戴的一样,提醒幼儿要请示应该有礼貌,要注意怎么说,各组用2-3分自己创编,然后在我的.指挥下分组表演。

四、拓展延伸。

小朋友们,还可以把你喜欢的人或自己的名字创编到歌里,回家唱给爸爸妈妈听吧或在展示区自由活动。

教学反思:

成功:第一环节,我抛给幼儿一个问题:看着这幅图片,你能讲一个故事吗?我这个问题提得有思维有广度,是本课的一个亮点。在其他各环节中,通过幼儿的反馈,教学目标已达成,教学重难点均已突破,对幼儿隐形的教育也已达成,幼儿明白要爱护各种小动物。另外,PPT课件的应用,使幼儿兴趣很浓厚,再创编时还能提醒幼儿要把哪种小动物、哪个人物创编到歌曲里,也使各环节清晰明了,我觉得本节课教学效果相当明显,本节课较成功。

不足:在最后一个活动中,我是把头饰让各位老师帮助我发给小朋友的,最好让小朋友自由选择头饰进行表演。课中幼儿没有完全脱离我的“掌控”,我也是怕放得太开,会收不住场的,在这方面我需继续提高。由于我悟性不高,对奥尔夫的教学模式还没有充分的理解,对奥尔夫音乐教育理论与实践感悟也不到位,但是我会不断的去学习和摸索,在以后的教学中不断尝试,不断的积累,把奥尔夫教学法真正运用到教学实践中。

小百科:地可以用在动词后作助词,也可以作为名词,表示大地(指地球表面最下方;贴近地壳的表面部分),地球等。

幼儿园中班教案:王老先生3

活动目标:

1.感受歌曲活泼、有趣的风格,学唱歌曲。

2.在创编歌词和演唱中感受歌曲所带来的愉快情绪。

3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备:

白板

活动过程:

1.律动进场

2.熟悉旋律,学唱“咿呀咿呀呦” (跟着音乐两遍)

师:有一位王老先生只要一高兴就喜欢唱歌,听听,他唱了什么?

听伴奏,教师边耸肩边唱“咿呀咿呀呦”

师:王老先生唱的是什么?他唱的时候高兴吗?你从哪里看出来他很高兴?(表情、动作、声音)

师:是的,他的表情是笑眯眯的,而且还做出了好看的动作,他的动作是怎么做的呢?(做耸肩动作)这个动作叫什么?(耸肩)让我们来试一试吧!

师:高兴了除了做耸肩动作还可以做什么动作?(拍手、拍肩等)

师:让我们也来唱一唱吧!(引导幼儿用高兴、响亮、整齐的声音演唱“咿呀咿呀呦”)(唱两遍)

3.进一步熟悉歌曲的歌词(完整两遍)

师:王老先生这么高兴,你们知道他为什么这么高兴吗?可能遇到了什么有趣的'事情呢?(幼儿猜测)

师:那到底是不是这样的呢?你们仔细听好了

完整播放音乐,教师范唱

师:听出来了吗?歌曲里怎么说?(有鸡、有地……)

师:原来呀,王老先生有块地,他在地里养小鸡(说完教师唱出来)

师:王老先生的小鸡在干什么?(吃虫子)还有呢?(小鸡还唱出了好听的歌曲呢!)

师:小鸡是怎么唱歌的呢?(白板点击节奏卡,教师范唱“鸡鸡鸡,鸡鸡鸡……”)

师:你们想不想也来学一学呢?(两遍,第一遍唱,第二遍加上动作)

4.完整欣赏歌曲并学唱(完整三遍)

师:这首歌好听吗?让我们完整地听一遍吧!

师:我看到很多小朋友已经都忍不住唱出来了,那就一起来唱出来把!

师:我听到某某的声音真好听,王老先生喜欢你,待会儿要和你一起做游戏了,其他人也加油!我们在唱的时候可以加上动作哦!

师:我发现某某不光动作好看,而且表情也很高兴呢!我们其他人也试试看把你高兴的样子做出来,好吗?

5.分角色演唱

师:王老先生觉得你们的声音太美了,他要和你们一起做游戏呢!

教师交代游戏规则:现在我来做王老先生,你们做什么?(小鸡)我呀,先来唱,小鸡什么时候出来唱呀?(鸡鸡鸡,鸡鸡鸡……)

师:来一起试试看

师:你们有没有发现,王老先生刚刚是怎么走路的呢?一起学一学

教师可以找两只三名幼儿一起做王老先生,其余幼儿做小鸡,再唱一遍

6.创编歌词

师:王老先生的地里除了有小鸡,还有什么小动物呀?是怎么叫的呢?一起学一学

师:现在让我们完整地把地里的小动物唱一遍把!

7.结束部分

律动出场

小百科:“的、地、得”这三个词使用频率高,出错率也高。

幼儿园中班教案:王老先生4

活动目标:

1. 能初步理解歌词,并学会边表演边唱歌曲。

2. 在学唱歌曲的基础上能对歌曲进行改编。

3. 在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

4. 感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

活动准备:

王老先生头饰、动物头饰若干,农场背景图一张。

活动过程:

1. 幼儿跟随老师做各种小动物动作进入农场,

师:“我爱我的小鸡,小鸡怎样叫?”

幼儿“叽叽叽,叽叽叽,叽叽叽叽叽。”

2. 出示背景图,请幼儿观察农场里有什么?

①幼儿完整欣赏歌曲。提问:“农场里的谁在唱歌?”

②你听到王老先生在歌曲里唱了什么?请幼儿说说、唱唱。

③还有谁在唱歌?——小鸡 再完整地听一遍

提问:小鸡是怎样唱的? 请幼儿说说、唱唱

④请幼儿和老师一起尝试完整的演唱歌曲。

3. 练习部分

① 请幼儿唱小鸡的`部分,老师扮演王老先生。

② 提问:“还有什么其他方法来唱这首歌?”

分组对唱、男女对唱、分两部分对唱等。并用幼儿说的方法试试看。

4. 幼儿创编进行演唱歌曲

农场上除了有小鸡还会有什么动物?

——小狗、小猫、小羊等

请幼儿把它们唱到歌曲里。

5.角色游戏

请幼儿找一个好朋友,商量谁做王老先生,谁做农场的动物来进行边表演边唱歌的游戏。

游戏可交换角色重复进行。

幼儿园中班教案:王老先生5

活动目标:

1、感受欢快和愉悦的情绪,学习有表情地演唱歌曲。

2、对改编歌词有兴趣。

3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备:

1、音乐磁带。

2、饲养场(地)背景图一张,王老先生和小鸡图片个一张。

活动过程:

1、出示王老先生图片,以故事的形式导入活动。

(1)出示王老先生图片,向王老先生问好。

(2)教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事(教师只自编故事)。

(3)练声:(用歌曲的主旋律以问答的'形式模仿小动物的叫声。)

如:师:鸭子鸭子怎么叫?

幼:嘎嘎嘎嘎嘎。

2、欣赏歌曲,感受欢快和愉悦的情绪。

欣赏歌曲旋律(2遍)。

--"你听了以后有什么感觉?"

3、学习歌词,并出示相应的图片。

(1)教师范唱,幼儿欣赏。

--"歌曲里唱了什么?"

--"王老先生是怎么唱歌的?小鸡是怎么唱歌的?"

(2)教师小结,师幼一起念歌词。

4、学唱歌曲:

(1)教师大声唱,幼儿小声跟唱歌曲。

(2)鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲(根据幼儿学唱的情况有针对地练习)。

(3)分角色演唱歌曲。

--"教师扮演王老先生,幼儿扮演小鸡。"

--"个别幼儿扮演王老先生,其余幼儿扮演小鸡。"

--"师幼一起既扮演王老先生,又扮演小鸡进行演唱。"

5、尝试创编歌词》

(1)引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。

(2)引导幼儿把歌词替换。

(3)师幼清唱改编后的歌曲。

(4)完整地演唱创编后的歌曲。

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