幼儿园小班优秀社会教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的幼儿园小班优秀社会教案,欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班优秀社会教案1活动内容:我长大。
活动要求:
1、幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动,感受到自己的长大。
2、愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
3、初步运用比较的方法,了解自己的长大,增强观察能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备:
1、幼儿小时侯的照片、录象。
2、各类婴儿衣物等。
活动重点:幼儿通过操作比较感受到自己的长大。
活动难点:激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。
活动设计:
(一)情境感知:
1、教师创设情景:在桌上分散放一些孩子小侯的照片。
请你找找哪张是你自己的?去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢?
2、出示个别幼儿的照片让大家认一认:这是谁呢?,怎么和现在长的不一样呢?
3、小结:我们长大了,所以和现在不一样。
(二)操作比较:
1、过渡:小朋友都带来了小时侯穿的衣服,去试一试现在还穿得下吗?(幼儿试穿小时侯的衣物,感觉身体上的'长大。)
2、幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。(个别幼儿试穿、讲述。)
3、小结:我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了,说明我们真的长大了。
(三)观察发现:
1、幼儿看录象一:小时侯的宝宝。
提问:宝宝在干什么?为什么要妈妈帮忙?
2、幼儿看录象二:上幼儿园的宝宝。
比较:这两个宝宝有什么不一样呢?
3、小结:第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。
4、引导讨论:
(1)你们和两个宝宝相比有什么两样?你学会了什么新的本领。
(2)你们跟爸爸、妈妈、老师比呢?
5、小结:小时侯都要爸爸妈妈帮忙,孩子长大会自己做各种事情,希望你们长大后学会更多的本领,比老师的本领更大。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
幼儿园小班优秀社会教案2活动名称:家里的声音
活动目标:
1、在看看、听听、猜猜的游戏中分辨家中常用物品的声音,知道声音的作用。
2、鼓励幼儿尝试用肢体动作来模仿各种会发声音的物品。
3、培养幼儿的自信心,正确对待输赢,有良好的心理素质。
4、感受运动的快乐,愉悦身心。
活动流程:情景导入——猜猜这是什么声音
一、情景导入
1、今天老师要一起带你们到美羊羊家去做客,刚才你们在朋友家里看见了什么?这些东西都会发出什么样的声音?
2、电话铃响了告诉我们什么?你们打过电话吗?打电话给谁?会说些什么哪?
小结:我们家里的声音可真多呀,有电话、电视机、洗衣机等等好多的声音。
二、猜猜这是什么声音
1、猜猜这是什么发出的声音?它在对我说什么呀?我们一起看看洗衣机是怎么帮助我们的?
2、还有几个声音比较难你们再猜猜看
3、老师再做几个动作你们猜猜是什么?
小结:声音真有趣,不同的声音告诉我们要去做不一样的事情,我们回家再去找找家里面有趣的声音吧!
活动反思:
生活中随处可以听到声音,对孩子们而言,声音是熟悉的,是与生活息息相关的,同时声音又恰恰是奇妙的.,充满幻想的,通过《家里的声音》这一主题的开展,让孩子在感受辨别各种声音的同时,了解声音带来的信息,然后渐渐引发孩子关注周围人与事物的兴趣。 正因有了前期的这些经验,所以,这个阶段我们的孩子对声音特别敏感,对声音特别关注。
幼儿园小班优秀社会教案3一、活动目标:
1、在看看、听听、猜猜的游戏中分辨家中常用物品的声音,知道声音的作用。
2、鼓励幼儿尝试用肢体动作来模仿各种会发声音的物品。
二、活动流程:
情景导入——猜猜这是什么声音
(1)情景导入
1、今天老师要一起带你们到美羊羊家去做客,刚才你们在朋友家里看见了什么?这些东西都会发出什么样的声音?
2、电话铃响了告诉我们什么?你们打过电话吗?打电话给谁?会说些什么哪?
小结:我们家里的.声音可真多呀,有电话、电视机、洗衣机等等好多的声音。
(2)猜猜这是什么声音
1、猜猜这是什么发出的声音?它在对我说什么呀?我们一起看看洗衣机是怎么帮助我们的?
2、还有几个声音比较难你们再猜猜看
3、老师再做几个动作你们猜猜是什么?
小结:声音真有趣,不同的声音告诉我们要去做不一样的事情,我们回家再去找找家里面有趣的声音吧!
幼儿园小班优秀社会教案4社会活动:我爱老师 (自我成长)
活动目标:
1、初步了解老师的工作。
2、感受教师像妈妈一样对自己的关心和爱护。
活动准备:
一些教师关心孩子的情景录像。(如:安慰孩子,带孩子活动);班上老师的照片各一张,各种手工制作材料;歌曲《我的幼儿园》
活动过程:
(一)看录像,说一说是哪位教师。
1、教师:你们看到谁?(×老师)她们是哪个班的老师?有几位老师?
2、老师在干什么?
3、你们喜欢不喜欢这些老师?为什么?
(二)了解老师的工作。
1、引导幼儿讲述自己在班上看到老师所做的事情。
教师:你们知道老师每天都会做些什么事情吗?
2、老师还帮小朋友做了哪些事?
3、小结:老师每天带小朋友做活动、玩游戏。小朋友睡觉时老师要给小朋友盖好被子,小朋友起床时要帮助不会穿衣服的`小朋友穿整齐;小朋友吃点心、吃饭时要分餐、添饭菜。老师每天要做很多事情。如果你不高兴的时候可以告诉老师,老师会帮助你的。
(三)师幼互相表达彼此的情感。
1、引导幼儿给每一位老师说一句悄悄话。
2、教师给每个幼儿一个温暖的拥抱。
3、教师和幼儿在欢乐的音乐中结束活动。
活动 ……此处隐藏7172个字……,其实这里可以拓展验证。
幼儿园小班优秀社会教案14活动目标:
1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。
2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。
3、帮助幼儿理解故事内容,记忆重点情节。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
课件《小熊的客人》、小熊、大象、仓鼠头饰图片各一个。
活动过程:
一、导入
播放音乐《三只熊》,引起幼儿兴趣
"嗨,小朋友们好,我是小熊。今天我请来了两位客人,它们是谁呢?"出示小仓鼠和大象图片,引出活动内容、
二、展开
1、老师通过提问:"如果有一大一小两个凳子请他们坐,谁坐大的、谁坐小的?"设置情景引导幼儿进入故事情节。"咱们小朋友真棒!知道小仓鼠要坐小的,大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的'就是小仓鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看,事情是不是像小朋友讲的那样呢?小熊为他们准备了好多东西呢,它们又是怎么分的呢?"
2、放课件,讲述故事《小熊的客人》。
3、出示挂图,有感情的讲述故事。
今天,我还请来了我的好朋友一起来做客。"喵,喵,喵,"小猫说:"小熊你好!"小熊说:"小猫,请你吃鱼!""汪,汪,汪,"小狗说:"小熊你好!"小熊说:"小狗,请你吃肉骨头!""笃,笃,笃,"小兔说:"小熊你好!"小熊说:"小兔你好,请你吃萝卜!"小猫、小狗、小兔对一齐对小熊说:"谢谢你,小熊!”
4、小熊请来了那些客人呀?(幼儿回答)
5、你觉得客人们和小熊有礼貌吗?你从哪里看出有礼貌的呀?(幼儿回答)那我们要不要向他们学习啊?
6、继续欣赏故事。
7、提问:"故事中是不是小仓鼠坐了小板凳,大象坐了大板凳?"
8、"小熊还为他们准备了什么?这些东西他俩是怎么分的?"通过提问引导幼儿记忆故事情节,理解故事内容。(可以边提问边放课件中相关的情节)解决活动的重点。
9、提问幼儿"你喜欢哪个动物,不喜欢哪个动物,为什么?"通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让,团结友爱的道理。解决活动的难点。
10、"咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀?""那咱们平时吃饭的时候,放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀?请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀?玩玩具的时候能不能抢呀?"让幼儿明白这些都是不谦让的行为。
三、完整的欣赏故事,给故事起个名字
四、结束
教学反思:
幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。
小百科:主人,汉语词汇。拼音:zhǔrén主要有三个意思:接待宾客的人。与"客人"相对。财物或权力的支配者。动物或古代仆人的供养与控制者。这些人都被称为主人。
幼儿园小班社会优秀教案《小主人和小客人》含反思
幼儿园小班优秀社会教案15活动来源:
通过观察幼儿日常饮水的情况,教师发现幼儿经常会抢着接水,没有排队的意识,同时接完水后也不懂得要离开水罐,以至于造成碰撞洒水或发生争执。虽然教师也通过各种方式教育幼儿要排队,但收效不大,幼儿经常是在老师的监督、提示、帮助下进行有秩序的接水。针对我班出现的此问题及小班幼儿的日常生活需求,如何将饮水这一环节变得让幼儿更感兴趣,使幼儿能够主动饮水,就成了本次活动的设计初衷。本次活动是以“小汽车”为主题的生活活动的一次延伸,希望通过游戏情境的支架,帮助幼儿提高饮水的兴趣并能够有秩序地饮水。
活动目标:
1、通过“为汽车加油”的情境体验,具有主动饮水的积极性。
2、借助“路标、交规”能够有秩序地排队等待,知道接完水后要离开,养成按秩序喝水的良好习惯。
活动重点:
借助“路标、交规”能够一个跟随一个有秩序地排队、等待。
活动难点:
理解情境及路标暗示,能够接完水后马上离开,以便后面幼儿继续接水。
活动准备:
在活动室模拟马路、加油站环境创设。
活动过程:
一、导人(唤醒经验)
1、音乐表演:《小汽车》。
2、复习路标、交通规则——警察(教师)提示。
二、游戏体验(整理经验)——情境游戏:开汽车
阶段一(图1,一队)——感知一个跟随一个排队行进,熟悉路线、路标。
阶段二(图1,两队)——练习有秩序地排队,到路口互相谦让(丁字路口,两个方向的车并成一队)。
(提示图标小心撞车)
阶段三(图2)借助汽车加油的情境及箭头路标懂得加完油要离开。
借助车位标志,能够有秩序地排队等待。
(领取满满的油箱贴于汽车上)
三、实践体验(提升经验)
1、小汽车口渴了要去加油站加油,小朋友口渴了怎么办?(水罐喝水)
2、开车进入盥洗室,引导幼儿按照路标有秩序地排队接水。、
(提示路标:地上有水,路滑慢行)
3、记录加油量:加一满杯油后,取一张加油卡挂到自己的车上(互动墙饰)。
活动反思:
在进行了有关汽车和交通规则等相关知识信息讨论、链接后,结合幼儿日常饮水环节出现的问题,教师设计了此次活动。教师从情境人手,为幼儿设置了“小汽车”的角色,通过在模拟场景中学习如何谦让排队、如何根据交通标志行驶、如何加油等等,使幼儿通过游戏对加油的过程及遵守的规则,有了直接的体验。
当将汽车加油的情境及交通规则迁移到饮水环节时,幼儿非常容易理解,并会产生积极的情绪情感。在策略上通过“路标”等具有暗示性的环境设计,解决排队饮水和接水后立即离开的实际问题。从以往督促幼儿饮水,到现在“小汽车们”自觉主动地排队加油,将游戏生活化,促进了幼儿养成有秩序喝水的良好行为习惯。
活动评析:
本活动中,教师挖掘出“小汽车的'经历”与“幼儿日常生活”的类似,运用情景体验,让幼儿们扮演汽车,通过交通规则中对于汽车的管理和约束,来促进幼儿遵守班级常规制度。通过游戏的形式使幼儿形成饮水常规,幼儿更易接受,也更愿意执行。从实际的活动效果中教师达到了事先的教育目标,幼儿在开心的氛围中学会了很多应该遵守的规则,轻松的游戏情境让孩子们感觉其乐无穷。教师还利用主题墙的形式,让幼儿在直观的观察中进行比较,了解自己的一些错误行为和习惯,从意识上建立正确的参照。
同时也利用一些标志,时刻提醒幼儿,在生活中遵守规则。通过环境潜移默化的作用,诱发幼儿的积极行为,这种效果往往要比教师的言传身教来得更实在。
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