幼儿园大班教案

实用的幼儿园大班教案模板合集九篇

作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案10篇，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、激发幼儿喜爱蝴蝶、热爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得快乐体验。

2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。

3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

4、培养探索自然的兴趣。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索蝴蝶。

活动准备：

1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中活动。

2、多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

活动过程：

1、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由欣赏、观察蝴蝶。

2、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。（凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶）

3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》

4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。

（1）虫卵；

（2）毛毛虫；

（3）蛹；

（4）蝴蝶；

（5）完整认识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。

5、知识拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。（螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等）

6、了解蝴蝶的身体特征：

（1）口器；

（2）脚；

（3）触角；

（4）蝴蝶对人们的用处。（传播花粉、观赏等）

7、游戏：毛毛虫变蝴蝶

8、欣赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延伸活动：师生共同制作蝴蝶。（活动结束）

活动延伸：师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

活动反思：

由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的.激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

当然活动中也存在不足：比如，游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简单，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿势，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味，也更有挑战性。

一、活动目标：

1、能细致地观察画面内容与情节, 理解图片内容，合理地为图片排列顺序,并运用完整连贯的语言生动地讲述故事。

2、体验排图讲述带来的乐趣。

3、具有追求独特性、求异性的品质。

二、活动准备：

物质准备：教师演示故事图片4幅或课件，投影仪、幼儿操作学具10套。

三、活动过程：

1、提出问题，引起幼儿学习的兴趣

师：今天小熊送给我们大一班的.小朋友一套很有趣的连环画，可是这套连环画没有编上编号，你们有什么办法可以阅读这套连环画吗？

1、引导幼儿逐幅观察4幅图片，自由分组排图讲述。

（1）师：这里有几张图片？每张图片讲了什么？

（2）请幼儿以两人一组，把图片排好顺序，编成一个故事。

（3）幼儿排图讲述，教师巡回引导。

2、讲述、交流，互动学习。

（1）请个别幼儿把自己的排图方法和编成的故事告诉大家。

（2）请幼儿继续尝试还能不能用这四幅图编出另外一个故事。

重点：注意故事的连贯性和逻辑性。（在每个幼儿讲完后都请幼儿一起评价）

4、请幼儿为故事想出合适又好听的名字。

5、引导幼儿思考：为什么同样四幅图，它们编的故事却是不相同的？启发幼儿遇到问题也可以从不同的方面想办法解决问题。

一、活动目标

1、遇到突发事件时，幼儿能及时快捷地撤离到安全地带。

2、幼儿熟悉安全撤离路径，提高自我保护能力，增强安全意识。

二、活动准备

1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事例或图片。

2、班级紧急撤离图。

三、活动过程

1. 组织幼儿观看录像或图片，让幼儿感知遇到突发事件给人们带来的危害(煤气泄漏;火灾等)。

提问：“如果遇到突发事情时怎么办?”引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发事件不要慌，有秩序地撤离可以避免危害的发生。

2。出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。

引导幼儿讨论;为什么撤离时要走图中标注的路径?使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

3。 带幼儿观察撤离路径的'条件(几层楼梯、弯道情况等)，引导幼儿讨论：怎样走到达安全地带最快?启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离;按顺序，不拥挤;听老师指挥等。

4.熟悉警报录音，组织幼儿“实战演习”。听到警报声音时，在老师的带领下，按图标路径迅速撤离到户外安全地带。如幼儿在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况，教师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。

四、活动延伸

1、将幼儿撤离时的正确方法，用照片或绘画图片的方式呈现在墙饰上。

2、向家长介绍活动情况、目的，请家长带幼儿熟悉小区居住环境，寻找紧急情况下撤离的路径和安全位置。

3.、教师或家长带领幼儿了解生活环境(幼儿园、公共场所)中都有安全通道及出口，认识紧急出口标志。

活动目标

引导幼儿初步感知并理解任何6个东西或事物都可以用数字6来表示。

活动准备

各种水果模型，动物模型，课件，主题图一幅，豆子，玉米若干。

活动过程

一、看图引题引导幼儿说出图上有什么？各有几个？

（1棵树，2只猴子，3只兔子，4只 ……此处隐藏1566个字……来的优劣。

活动难点：

能用较完整的语言表达自己的理解。

活动过程：

1、出示手机，引起幼儿活动兴趣。

（1）看，这是什么。

（2）这可不是一般的手机，你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗？这是魔法奶奶的手机，它有四个号码键，能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今天我们就来听一听《魔法奶奶的'电话》这个故事吧！

2、教师讲故事，幼儿倾听。

（1）故事里有那几位小朋友？

（2）他们要求魔法奶奶干什么？为什么要这样做呢？

3、幼儿再次倾听故事，结合幼儿用书理解故事内容。

（1）桌子喜欢春天的原因。

（2）汤豆喜欢夏天的原因。

（3）以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的原因。

（4）教师总结：每个人都自己喜欢和不喜欢的季节，每一个季节都有让人高兴和不高兴的事，那么魔法奶奶给谁打电话呢？她是怎么说的？引导幼儿说说魔法奶奶的话。

（5）回答问题：为什么魔法奶奶会这么说？引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。

4、播放故事录音，幼儿完整倾听故事。

（1）卓子喜欢春天，汤豆喜欢夏天，小添喜欢秋天，他们都有自己的理由，你能说说自己喜欢的季节吗？

（2）幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节，并且阐明自己的理由。

（3）教师小结：每一个季节都自己不同的特点，我们都应该喜欢。

活动反思：

在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节？""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。

最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验，改进方法，使之做得更好！

教案前言：新的一年已经来到了我们的身边，幼儿园的小朋友们，大家了解新年的来历和意义吗？作为中国人的传统节日，大家又了解多少呢？今天我们就通过这次的幼儿园教案让大家了解什么是“春节”。

教案目标：

1、认识我国传统的春节，知道过年的由来，了解过年的传统风俗。

2、感受过年的喜庆气氛，并会正确对别人说一句祝福语。

3、深刻对祖国的'认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

教案过程：

1、让幼儿回忆自己愉快的假期生活，一起谈论。由此，引起有关“过年”的话题。

2、先让幼儿讨论自己对“年”的认识：为什么要过年？过年是怎样的？等等。

3、教师讲有关过年的故事、传说。

4、再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同？为什么会这样？知道祖国很大，各地的风俗各有不同，很有趣。

5、在观察角摆放有关物品、布置，让幼儿深化认识。

什么是“春节”

春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。

活动目标

1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识和对待它。

2、通过观察画面理解故事内容，能够结合相关动词短语句讲述故事情节。

3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

重点难点

1、重点：理解故事情节、内容，使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应该正确认识和对待它。

2、难点：让幼儿理解故事内容，结合图片讲述故事情节。

活动准备

1、一个神秘的礼物盒。

2、耷拉着耳朵的小兔子图片。

3、幼儿用书《耷拉着耳朵的小兔子》。

活动过程

（一）、出示耷拉着一只耳朵的小兔子图片，引起幼儿兴趣，引出课题。

1、小朋友，你们看看这只小兔子的'耳朵和我们平常看见的有什么不同？

2、幼儿回答：小兔子的耳朵掉下来了。

3、这只小兔子有点特点，他的一只耳朵总是耷拉着，怎么也竖不起来，他想去找朋友玩可是发生了许多事。你们想听故事《耷拉着耳朵的小兔子》吗？

（二）结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

1、讲述故事第一段，提问：布布去找伙伴们玩，伙伴是怎样对他的？他们怎么说的？

2、幼儿：你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们一样才对。

3、布布的耳朵和伙伴的不一样，所以大家都笑话他，如果你是布布，你会怎么想？还会怎么做？让幼儿猜猜说说耳朵竖起来的方法。

2、讲述故事第二段，先讲小兔子用的第一个方法。提问：布布想了什么办法让耳朵变直？

幼儿：倒挂在树上、把煲汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插红萝卜、把树枝和耳朵绑在一起、用鱼竿把耳朵钓住、用气球绑住耳朵。

教师：他想的办法有用吗？可是小伙伴们还是取笑他，你觉得这样做对吗？为什么？

3、讲述故事第三段，提问：因为小伙伴们的取笑，布布到医院去想把耳朵割掉，但是医生是怎么告诉他的？布布又是怎么想的？

4、讲述故事结束部分，提问：后来布布想明白了，他又去找小伙伴们时发生了什么事情？为什么布布笑得最开心？最后小伙伴们喜欢布布吗？

（三）看幼儿用书感受小兔子布布被伙伴们取笑的心情，使幼儿懂得如何正确认识和对待自己和他人的独特性。

教学反思

《耷拉着耳朵的小兔子》这个活动，我设计的目标是涌过让幼儿理解故事，知道每个人都有独特的地方，懂得欣赏自己，欣赏别人，懂得尊重别人，不应该取笑别人与常人不同的地方。在活动中，我先是出示耷拉着耳朵的小兔子图片，让幼儿观察，并与幼儿谈话，使幼儿知道布布的耳朵有什么不一样，接着，我讲述故事，让幼儿边看边倾听，然后我与幼儿谈论，被小伙伴取笑的布布怎么样？最后让幼儿找找自己有什么地方和别人不一样及小朋友身上特别的地方。